Презентация на тему Проект Животные Арктики презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа)

дошкольников экологического сознания, экологической культуры, способности понимать и любить

окружающий мир и бережно относиться к нему. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу ребенка, способствует формированию положительных моральных качеств.
Вид проекта: исследовательский, познавательно-творческий.
Участники: дети, воспитатели, родители
Срок реализации проекта: краткосрочный (1 недели);
Проблема: «Животные Арктики»;
Цель проекта: Знакомство с Арктикой; с особенностями природных условий Арктического края; с животными Арктики; их внешнем виде, образе жизни и повадках;

обобщенные способы умственной деятельности и средства построения собственной познавательной

деятельности.
Развивающие:
- развивать умственные операции сравнения и обобщения;
- развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания из книг; любознательность, наблюдательность фантазию;
приобретать детьми опыт исследовательской
деятельности, формировать умения реализовывать
интересы;
Воспитательные:
-воспитывать эмоциональное отношение
к животным Арктики;
-воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее, охранять.

природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности;
Приходит

понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе;
Желание детей получить большую информацию о животных Арктики;

Формы проведения:
Беседа
чтение художественной литературы
дидактические игры
художественное творчество
рассматривание иллюстраций, открыток
использование мультимедийных презентаций

Предварительная работа:
Знакомство с Арктикой и животными Севера;
Чтение сказки В.П. Катаева «Цветик-семицветик»;
Дидактические игры на тему «Животные Арктики»;
 

2. Подбор наглядного материала, методической и художественной литературы. Составление

конспектов организации взаимодействия с детьми
3. Информирование родителей о начале проекта

II. Этап Содержательный
«Жители тундры: большие и малые»
Рассматривание иллюстраций «Мир в картинках. Арктика»
Лепка « Медведь на льдине»
Просмотр видеофильма «Животный мир арктической зоны»
Дид. игры:«Кто где живёт?», «Кто как передвигается?»
Проблемная ситуация «Почему белые медведи не живут в лесу?»
Составление рассказов совместно с родителями
Рисование, «Животные Арктики»
Коллективная работа
 
III. Этап Подведение итогов, выставка.

Стихи про животных Арктики:
Заяц-беляк.
В лесу на землю снег

упал - Зайчик шубку поменял: Раньше зайчик был русак, А теперь он стал беляк.

Пингвин
Оттолкнулись, покатились – 
Сразу в море очутились!
Антарктический пингвин –
Очень важный господин.

Белый медведь
Белый мишка маленький,
Никогда не носит валенки.
Не боится он ходить пешком,
Прямо по сугробам босиком.

детей о сказке «Цветик – семицветик»;
- Продолжить воспитывать любовь

к художественной литературе, к героям произведения;
- Способствовать воспитанию нравственных качеств детей, вызвать сочувствие, сопереживание, желание прийти на помощь.

мы с вами продолжим беседу про животных Арктики.
Мы

поиграем с вами в игры на тему «Животные Арктики».

Игра № 1.
Сложи животное.
Дидактическая задача: закрепить знания детей о животных. Учить описывать по наиболее типичным признаках.
Материалы: картинки с изображением разных животных ( каждое в двух экземплярах).
Ход игры: один экземпляр картинок целый, а второй разрезанный на несколько частей. Дети рассматривают целые картинки, затем они должны из разрезанных частей сложить изображение животного, но без образца.
Игра № 2.
Что я за зверь?
Дидактическая задача: закреплять знания о животных Арктики. Развивать фантазию.
Ход игры: в игре участвует группа ребят, количество игроков не ограничено. В группе есть ведущий. Один из игроков удаляется на небольшое расстояние, отворачивается и ждет, пока его не пригласят.
Группа ребят совещается между собой насчет зверя, т.е. какого зверя они будут изображать или 2-й вариант: отвечать на вопросы ведущего.
Итак, зверь загадан, участник приглашается, игра начинается.
Участник задает вопросы группе игроков, например: зверь маленький? может ползать? прыгать? у него есть пушистый мех? и т.д.
Ребята в свою очередь отвечают ведущему «да» или «нет». Так продолжается до тех пор, пока игрок не отгадает зверя.