Презентация на тему Птицы нашего двора презентация к уроку по окружающему миру (младшая, средняя группа)

Сформировать умение рассказывать, умение сопоставить наблюдения реальной действительности с

содержанием рассказов, сказок, стихов, пословиц, загадок.
Учить, самостоятельно придумать рассказ с помощью иллюстраций. Бесконечно разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность, побуждает их к игре, художественно-речевой деятельности.
Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто, влияют на отношение человека к природе.

ЗАДАЧИ:
Уточнить внешние признаки птиц, особенности внешнего строения, позволяющие летать.
Уточнить представления о знакомых птицах, условиях их обитания, роли человека в жизни птиц.
Познакомить с удивительными загадками и тайнами из жизни птиц.
Приучать заботиться о птицах ближайшего окружения.

внешнем виде, повадках, об особенностях их жизни весной;
Познакомить детей

с понятием «прилёт птиц», как с одним из природных явлений весны;
Воспитывать любовь и заботливое отношение
к пернатым
Формировать осознанно-правильное отношение к птицам ближайшего окружения, желание практически сохранить, поддержать, создать для них нужные условия.

и перелѐтные птицы», «Птицы в картинках», лото «Птицы», Разрезные

картинки.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ: интегрированные занятия
игры-ситуации
беседы
выставки рисунков и поделок
экскурсии
просмотр мультфильмов
консультации.

литературу по теме.
Подобрать художественную и познавательную литературу по

теме.
Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, иллюстрации, игровые задания и упражнения, аудиозаписи с голосами птиц, музыкальные произведения)
Создание атрибутов для занятий и игр.
Изготовление кормушек
Изготовление поделок для организации выставки «Птички-невелички».

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ
по формированию элементарных экологических представлений
у детей 2-ой младшей группы в рамках проекта «ПТИЦЫ»

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ:
I неделя «Птицы нашего двора»
Наблюдение за птицами:
Какие птицы прилетают на участок?
(Воробей, Ворона, Голубь, Синичка, Дятел)
Какие звуки издают птицы? Сколько ног у птиц и как они ходят?
Сколько крыльев у птиц и как они летают?
Подвижные игры: «Воробушки и кот», «Воробушки и автомобиль»,
Игровые упражнения «Покажи птицу» (воробья, ворону и т. п.) .
Раскрашивание силуэтов птиц (воробья, вороны, голубя) .
Аппликация «Домик для скворушки»
Слушание: аудио «Голоса птиц».
Чтение: Е. Чарушин «Почему Тюпа не ловит птиц».
Лепка «Птичка».
НОД«Птицы на участке детского сада».

Птицы нашего участка
Наблюдение за птицами:
(Синица, Воробей, Голубь.)
Птицы большие и маленькие. Чем питаются птицы?
Лепка: «Птичка».
Раскрашивание силуэтов птиц (синица) .
Чтение стихотворения: В. Стоянов «Воробей»;
Слушание: аудио «Голоса птиц».
Заучивание стихотворения В. Приходько «Воробей».
Разучивание песни «Воробей» (сл. А. Чепцова, муз. В.Герчик)
Домашнее задание: изготовление кормушек.
Сюжетно-ролевые игры: «Птичья столовая» «Экскурсия в лес»
Развешивание кормушек.
Коллективная аппликация «Птицы в скворечнике».
Итоговое занятие «Птицы весной».

Физ.минутка «Скачет шустрая синица»

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте

на двух ногах.)  Ей на месте не сидится. (Прыжки на месте на левой ноге.)  Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)  Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)  Вот присела на минутку, (Присели.)  Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)  И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)  Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)  Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)  (А. Барто)

нашего двора»
Картотека художественного слова «Птицы нашего двора».
Выставка (рисование, аппликация,

лепка) на тему «Птицы нашего двора».
Кормушки для птиц.

В ходе реализации данного проекта у детей сформировалось гуманное отношение к природе. В результате познавательно - исследовательской деятельности по данной теме у детей систематизированы знания о птицах, у детей развивалась связная речь.
Повысился познавательный интерес. В процессе работы над данным проектом дети занимались продуктивными видами деятельности, направленными на развитие связной речи, на основе средств развития мелкой моторики: лепкой, аппликацией, рисованием.

РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА: