Презентация на тему Разноцветная осень методическая разработка по окружающему миру (средняя группа)

групповой, среднесрочный.

Проблема : «Недостаточное представление детей об осени»

Объект

исследования : Осенние изменения в природе.
Участники проекта:
Воспитатель Ломова Е.Н.
Дети средней группы №3;
Родители воспитанников группы

во всех ее проявлениях в осенний период времени, а

также творческое выражение своих впечатлений в создании декоративных композиций

мира, поэзию, живопись, музыку.

Воспитывать любовь к природе, интерес и

заботливое отношение к растительному и животному миру.

Развивать наблюдательность и любознательность детей в процессе ознакомления их с явлениями природы.

Упражнять в определении состояния погоды (солнечная, пасмурная, дождливая, ветреная, облачная).

Развивать умение общаться со сверстниками и взрослыми в процессе познавательной деятельности, отвечать на вопросы, вести диалог.

Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации, развивать творческие способности.

Учить проявлять свой эмоциональный всплеск в практическом применении через рисунок.

Установить партнерские отношения с родителями в процессе работы над проектом

образовательных областей
Социально-коммуникативное развитие
направлено на:
становление самостоятельности, целенаправленности, саморегуляции

собственных действий

Физическое развитие
Приобретение опыта в различных видах деятельности, становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере: становление ЗОЖ.

Познавательное развитие
Развитие предполагает формирование познавательных действий, становление сознания, развитие воображения и творческой активности, любознательности и познавательной мотивации

Речевое развитие
Владение речью , как средством общения и культуры; развитие речевого творчества

Художественно- эстетическое
Развитие предпосылок ценностноно- смыслового восприятия мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; реализация самостоятельной художественно-творческой деятельности детей

Интеграция образовательных областей

каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои

силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогом и сверстниками, понимать и оценивать их чувства и намерения.
Свободная деятельность детей в развивающих центрах помогает им самостоятельно осуществлять поиск, включаться в процесс исследования, а не получать готовые знания от педагога».
Н. Нищева.

Центр книги

Центр
развития речи

Экологический
познавательно – исследовательский центр

Центр
конструктивной деятельности

Центр занимательной математики

Центр
художественного творчества

Центры развития

в свете поставленной цели;
Определение перспектив развития проекта.
Основной

этап: реализация проекта
(проведение основных мероприятий по плану)

Подготовительный (организационный) этап:
составление плана работы
определение темы, цели, задачи, проблемы;
создание условий для реализации проекта;
привлечение родителей к участию в работе проекта;
формирование команд (подгрупп) участников проекта;

Этапы реализации проекта.

и желтеет травка на лугах,
Только зеленеет озимь на полях.

Туча

небо кроет, солнце не блестит
Ветер в поле воет, дождик моросит
Воды зашумели быстрого ручья
Птички улетели в теплые края
а. плещеев

Совместная деятельность воспитателя с детьми
Разучивание стихов

ветром

Наблюдение за изменениями в природе

«Найди ошибку»; «Когда это бывает»;

Настольно-печатные игры: «Разрезные картинки»; «Дары

природы»; «Во саду ли, в огороде»

Экологические игры: «Куда упали листья»; «Что нам осень принесла»

Подвижные игры: «Листопад»; «Найдите дерево»; «Лети, лети, листок, ко мне в кузовок»

дерево»;

Аппликация: «Осень в лесу»; «Украсим землю листочками»; «Яблоня»

Непрерывная образовательная деятельность
Мир искусства .

ребенком сделать поделку из природного материала

Собирая листья, развивать словарный

запас ребенка.

Заучивание стихотворений об осени.

Отгадывание загадок про осень.

Рассмотреть иллюстрации об осени в книгах и журналах, принести книги в детский сад.