Презентация на тему Развитие навыков экологической культуры поведения в природе у детей дошкольного возраста презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа)

детей. Оно расширяет кругозор детей, развивает их познавательную активность.

В его процессе сначала происходит процесс накопления знаний, далее получаемая информация систематизируется и формируется готовность к осмыслению окружающего мира. Объекты живой и неживой природы придают своеобразие игровому, речевому и художественному творчеству, активизируют имеющиеся знания и развивают устойчивый интерес.
- Экологическое воспитание позволяет познакомить детей с полной картиной родной природы и приобщить детей к её истокам.
- В процессе экологического воспитания развиваются внимание, память, умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, выделять главное, комбинировать. Оно воспитывает в ребенке целеустремленность, аккуратность, коммуникабельность и главное- ответственность не только за себя и близких, но и за родную природу.
- Достоинством экологического воспитания можно также считать его интегрированность, то есть связь с занятиями по окружающему миру, ознакомлению с художественной литературой, развитием речи, формированию элементарных математических представлений, сенсорным развитием
- Наконец, экологическое воспитание закладывает основы бережного отношения к природным объектам и формирует определенные навыки поведения в природе.

в природе и ответственного отношения к ней через

систему экологических форм и методов.

предполагается, что процесс развития экологического сознания и навыков культурного поведения дошкольников будет эффективным при использовании педагогических средств.

Гипотеза

дошкольников об окружающем;
Выявить особенности использования разных педагогических средств, форм

и методов экологического воспитания в разных возрастных группах;
- Разработать комплекс мероприятий по внедрению осознания воспитанниками культуры поведения в природе, в процесс развития представлений дошкольников о природе и ее взаимосвязях;
- Оценить эффективность использования знаний по экологической культуре и навыков поведения в процессе развития представлений дошкольников о природе и ее взаимосвязях.

учете особенностей ребенка как субъекта познавательной деятельности и заключается

в том, что активность ребенка может быть вызвана различными стимулами, так как в их основе лежат разные потребности.
- Принцип наглядности основывается на особенностях восприятия детьми окружающего мира.
- Принцип доступности связан с учетом закономерностей развития познавательной деятельности детей. В старшем дошкольном возрасте необходимо опираться на словесно-логическое мышление детей.
- Принцип посильности предусматривает учет индивидуальных особенностей в процессе обучения и осуществляется при сравнении ребенка с самим собой, а не с другими детьми.
- Принцип креативности предполагает «выращивание» у дошкольников способности переносить ранее сформированные навыки в ситуации самостоятельной деятельности, самостоятельно находить решение нестандартных задач и проблемных ситуаций.

дошкольного возраста, особенностей организации образовательного процесса:
-

речевые,
- деятельностные,
- материально-технические.

Сроки реализации опыта

сентябрь 2013 – май 2015

теории и педагогической практики (посещение занятий коллег, анализ психолого-педагогической

литературы, изучение опыта работы через Интернет-технологии и др.);
Формирование информационного банка данных по проблеме (составление списка литературы, картотеки интерактивных методов);
Мониторинг субъектов образовательного процесса (диагностика детей, анкетирование родителей, анализ результатов).

Планово-прогностический
Определение зоны ближайшего развития на основе диагностики детей и планирование системы работы (определение целей и задач работы с детьми, проектирование ожидаемого результата, составление плана работы, создание необходимых условий).
 
Организационно-исполнительский
Организация исполнения плана работы с детьми и родителями (проведение всех форм работы);
Обобщение и освещение промежуточных результатов (выступление на педсоветах, конференциях, педчтениях, родительских собраниях, показ открытых занятий).

Контрольно-диагностический
Осуществление контроля и оценки эффективности работы (повторная диагностика, сравнение результатов);
Выявление позитивного опыта педагогической деятельности, доведение до социального окружения.

является коллекционирование и проведение разных выставок как совместно с

родителями, так и отдельно с воспитанниками.

ребенка общаться с природой, устанавливать простейшие причинно- следственные связи.

Формы и методы работы в младшем дошкольном возрасте: циклы наблюдений за растениями и животными на участке группы, целевые прогулки, экскурсии, игровые обучающие ситуации с использованием игрушек- аналогов:
- игры экологического содержания;
- совместные обсуждения и проигрывание ситуаций;
- инсценировки;
-экологические акции в ДОУ и др.

мыслительных операций, таких как анализ и синтез,
Работа с

детьми средней группы предусматривает разнообразную деятельность с литературными произведениями.
Чтение и обыгрывание произведений, рассматривание авторских иллюстраций в книгах, собственная изодеятельность , дидактические и развивающие игры экологического содержания, театрализованные представления - все это помогает ввести детей в мир природы, в мир литературно-художественного искусства.

к явлениям, объектам живой и неживой природы, которые составляют

их непосредственное окружение в этот период жизни.
Совершенствуется и расширяется кругозор детей, развивается сенсорика и наблюдательность, они учатся устанавливать связи, зависимости, обнаруживать причины и следствия, использовать мерку, модели, схемы; развиваются разные формы речи: диалог, описание, объяснение, рассказ. Важным методом в старшем возрасте является слово.
На данном этапе целесообразно проведение походов на природные объекты- реку, парк, дендрарий, экскурсий в лесоводческие хозяйства, на рыбозаводческие предприятия. Майская акция «Мы- за чистый берег Бии» была интересна и содержательна, дети получили наглядный урок потребительского отношения взрослых к природе и всеми силами старались исправить положение дел на берегу Бии. Проведение игр по экодизайну позволило осмыслить свою внутреннюю позицию воспитанников к труду взрослых и закрепить навык экологически грамотного поведения на участке учреждения.

тесной связи с родителями воспитанников, как как основы экологической

культуры поведения в природе закладываются , прежде всего, в семье, для родителей в целях повышения компетентности по теме актуальны следующие мероприятия:
- Проведение анкетирования, блиц- опросов;
- Тематические консультации «Как воспитать юного эколога», - «Воспитание доброты к природе», «Совместная деятельность детей и родителей по выращиванию культурных растений»
- Проведение семинаров и родительских собраний по теме: «Сбережем родную природу», «Экологическое проектирование для дошкольников»
- Совместные с родителями просмотры занятий, развлечений по экологическому воспитанию с самоанализом.