Презентация на тему СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД СРЕДСТВАМИ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА презентация к уроку по окружающему миру

фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и

желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации»
(ФГОС: Основное общее образование.- М.: Просвещение,2010)

«Умение учиться- это новообразование, которое в первую
очередь, связано с освоением формы учебного
сотрудничества».
Г.А. Цукерман

« Услышишь- забудешь,
Увидишь- запомнишь,
Построишь- поймешь»
Конфуций

СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД СРЕДСТВАМИ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ:

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД

как взаимодействие
как кооперация
как развитие речи- интериоризация

Разрешение конфликтов

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Управление поведением партнера

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Постановка вопросов

способствовать формированию коммуникативных компетенций в процессе обучения.

ЗАДАЧИ:
Изучить и проанализировать психолого- педагогическую литературу по проблеме использования приемов ТРКМЧП для формирования коммуникативных УУД.
Отобрать наиболее эффективные приемы для каждого этапа урока в соответствии с возрастными особенностями младших школьников.
Проверить эффективность отобранных приемов в практической деятельности через наблюдение за динамикой развития коммуникативных учебных действий.
Доказать эффективность проделанной работы по использованию приемов ТРКМЧП в целях формирования коммуникативных УУД.

ЦЕЛЬ :

УУД
учащихся (2010-2011 уч.год)

Тема самообразования: «Развитие коммуникативных УУД через применение игровых технологий» (2011-2012 уч.год)
Курсы: « Психодидактические основы начального образования в условиях введения ФГОС» (НИРО,2012г., 108ч)
Курсы: «Профессиональная компетентность учителя начальных классов в условиях введения ФГОС (НИРО,2014г.,108 ч)
(модуль: «Развитие коммуникативных УУД через организацию учебного сотрудничества»)

Если систематически и целенаправленно использовать приемы технологии ТРКМЧП на уроках в начальной школе, то это будет способствовать формированию коммуникативных учебных действий

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ОПЫТА

ВЕДУЩАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ

и самообразованию
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
Поиск информации
Построение высказывания
Смысловое чтение
Логическое рассуждение


Планирование
Оценка
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
т
КОММУНИКАТИВНЫЕ
Планирование учебного сотрудничества
Разрешение

конфликтов
Контроль и оценка действий партнера

и др. являются членами консорциума «За демократическое образование»
С 1996

г.технология распространяется совместно институтом «Открытое общество», «Международной читательской Ассоциацией и Консорциумом Гуманной педагогики и прошла апробацию в школах многих стран.
в России появилась в 1997 году.
Цель: развитие мыслительных навыков учащихся не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешанные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений)

ТРКМЧП

Формирует умение самостоятельно работать с текстом

Позволяет проводить все обучение на основе принципов сотрудничества, совместного планирования и осмысления

и сплочение коллектива)
ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННОЕ (направленное на самоорганизацию)
ЗАДАЧИ ГРУППЫ:

активизация познавательной деятельности;
развитие навыков самостоятельной деятельности;
Развитие умения успешного общения;
совершенствование межличностных отношений в классе;

Объединение в группы способствует сплочению коллектива:
умение работать в команде;
выслушивать своих товарищей по группе;
анализировать сказанное;
с чем-то соглашаться и объяснять почему согласен, а с чем- то нет;

приводить аргументы несогласия; высказывать свое мнение.

База: 2 «Б» класс

МБОУ Затонская СОШ
1 этап: подготовительный (сентябрь – октябрь 2011г.):
а) выявление уровня сформированности коммуникативных УУД:
владение способами взаимодействия с окружающими;
умение вести учебный диалог
методика «Рукавички» (Г.А.Цукерман)
методика «Кто прав?» (Г.А.Цукерман ) Результаты:



- продуктивность
-взаимный контроль
- взаимопомощь
-эмоциональное отношение
-умение прийти к общему решению
- учет разных мнение, умение обосновывать собственное;
-учет потребностей и интересов

ЭТАПЫ РАБОТЫ

«Луг- природное сообщество»

ПРИЕМЫ ТРКМЧП

Результаты диагностики:
методика «Ковер» (А.Г.Цукерман) методика «Кто прав?» (А.Г.Цукерман)

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Участие в творческих литературных конкурсах

Уровень сплоченности коллектва (социометрия Дж.Морена)

и методы современного урока в условиях реализации ФГОС». Урок

окружающего мира «Природное сообщество луг» с использованием приемов ТКМЧП
Публикация на сайте Metod- kopilka.ru презентация «Значение луга для человека» Свидетельство № 039110К
Публикация на сайте nsportal.ru презентация «Методы и приемы современного урока» (использование приема «Клстер») Свидетельство о публикации в электронном СМИ № 1478341
Выступления на педагогическом совете:
«Современный урок как основа эффективности и качества образования» (Протокол №2 от 26.10.2011)


Выступления на методической учебе:

«Технология критического мышления. Анализ эффективности и полезности» (Протокол № 3 от 20.01.2012)
«Проектирование современного урока в условиях реализации ФГОС» (Протокол № 5 от 25.03.2014)
Выступление на МО начальных классов: :
«Роль групповой работы в формировании коммуникативных компетенций» (Протокол №8 от 22.04.2014)

ТРАНСЛИРУЕМОСТЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ