(псевдоним Генрих Альтов) - автор ТРИЗ 1946-1948г.г. Главной целью
жизни стала разработка ТРИЗ(теории решения изобретательских задач), автор ТРТЛ (теории развития творческой личности), изобретатель, писатель.
ГЕНРИХ САУЛОВИЧ АЛЬТШУЛЛЕР
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему ТРИЗ как средство реализации системно -деятельностного подхода в процессе экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста презентация к уроку по окружающему миру (подготовительная группа) по теме
Содержание
- 2. ТРИЗ- Теория Решения Изобретательских Задач(1926-1998) Генрих Саулович
- 3. Методы работы ТРИЗОбъяснительно-иллюстративныеРепродуктивные методыЧастично-поисковые методы обученияИсследовательские методы
- 4. Задачи: 1.Воспитание эмоционально-положительного отношения к окружающему миру,
- 5. Обучающие задачи: Формирование системы элементарных научных экологических
- 6. Методы работы ТРИЗОбъяснительно-иллюстративныеРепродуктивные методыЧастично-поисковые методы обученияИсследовательские методы
- 7. Методы работы ТРИЗОбъяснительно-иллюстративныеРепродуктивные методыЧастично-поисковые методы обученияИсследовательские методы обученияСистемный анализ « Волшебный экран
- 8. Дидактические игры с использованием метода ТРИЗПерфокарты по экологии
- 9. ТРИЗРазвитие творческого мышленияРазвитие речиРазвитие воображенияРазвитие вниманияТРИЗРазвитие логического мышления
- 10. Основные функции ТРИЗ1.Решение творческих изобретательских задач любой
- 11. «Найди целое и часть»
- 12. Методы работы ТРИЗОбъяснительно-иллюстративныеРепродуктивные методыЧастично-поисковые методы обученияИсследовательские методы обучения
- 13. Методы работы ТРИЗОбъяснительно-иллюстративныеРепродуктивные методыЧастично-поисковые методы обученияИсследовательские методы обучения
- 14. принципыбезопасностисистемностинаучностинаглядностипозитивизмадеятельностипроблемностигуманистичностиПриродосообразности
- 15. Методы работы ТРИЗОбъяснительно-иллюстративныеРепродуктивные методыЧастично-поисковые методы обученияИсследовательские методы обученияПринцип позитивизма
- 16. Использование, схем, рисунков, мнемотехник в работе ТРИЗ
- 17. принципыбезопасностисистемностинаучностинаглядностипозитивизмадеятельностипроблемностигуманистичностиПриродосообразности
- 18. +
- 19. Методы работы ТРИЗОбъяснительно-иллюстративныеРепродуктивные методыЧастично-поисковые методы обученияИсследовательские методы обученияфото
- 20. МетодыФото Это всё – эксперименты – Интересные
- 21. Что такое вода? Это струйка из крана,
- 22. Нам значки сегодня дали, Мы экологами стали!
- 23. Скачать презентацию
- 24. Похожие презентации
ТРИЗ- Теория Решения Изобретательских Задач(1926-1998) Генрих Саулович Альтшуллер (псевдоним Генрих Альтов) - автор ТРИЗ 1946-1948г.г. Главной целью жизни стала разработка ТРИЗ (теории решения изобретательских задач), автор ТРТЛ (теории развития творческой личности), изобретатель, писатель. ГЕНРИХ САУЛОВИЧ АЛЬТШУЛЛЕР
Слайд 2
ТРИЗ- Теория Решения Изобретательских Задач
(1926-1998)
Генрих Саулович Альтшуллер
(теории решения изобретательских задач), автор ТРТЛ (теории развития творческой личности), изобретатель, писатель.
Слайд 3
Методы работы ТРИЗ
Объяснительно-иллюстративные
Репродуктивные методы
Частично-поисковые методы обучения
Исследовательские методы обучения
Цель
ТРИЗ :
развивать фантазию детей,
мыслить системно, с пониманием происходящих
процессов в окружающем мире
Слайд 4
Задачи:
1.Воспитание эмоционально-положительного отношения к окружающему миру, умения
видеть его красоту и неповторимость;
2. Воспитание умения и желания
сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами), а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;3. Воспитание уважительного отношения ко всем без исключения видам флоры и фауны, вне зависимости от симпатий и антипатий
Развивающие задачи
1. Развитие познавательного интереса к миру природы; формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями;
2. Развитие творческих и интеллектуальных способностей;
3. Развитию у детей понимания самоценности и многообразия природы.
Задачи:
Слайд 5
Обучающие задачи:
Формирование системы элементарных научных экологических знаний,
доступных пониманию детям старшего дошкольного возраста;
Формирование первоначальных умений
и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;Формированию эмоционально-положительного отношения к окружающему миру, умения видеть его красоту и неповторимость;
Пониманию того, что в природе все взаимосвязано и нарушение одной из связей ведет за собой другие изменения, происходит как бы «цепная реакция»;
Слайд 6
Методы работы ТРИЗ
Объяснительно-иллюстративные
Репродуктивные методы
Частично-поисковые методы обучения
Исследовательские методы обучения
Методы
ТРИЗ
Мозговой штурм
Системный анализ
Моделирование маленькими человечками
Репродуктивные методы
Частично-поисковые методы
Метод аналогий
Метод фантазирования
Слайд 7
Методы работы ТРИЗ
Объяснительно-иллюстративные
Репродуктивные методы
Частично-поисковые методы обучения
Исследовательские методы обучения
Системный
анализ « Волшебный экран
Слайд 9
ТРИЗ
Развитие творческого мышления
Развитие речи
Развитие воображения
Развитие внимания
ТРИЗ
Развитие логического мышления
Слайд 10
Основные функции ТРИЗ
1.Решение творческих изобретательских задач любой сложности
и направленности.
2. Прогнозирование развития, получение перспективных решений ( в
том числе принципиально новых).3. Развитие качеств творческой личности.
Слайд 12
Методы работы ТРИЗ
Объяснительно-иллюстративные
Репродуктивные методы
Частично-поисковые методы обучения
Исследовательские методы обучения
Слайд 13
Методы работы ТРИЗ
Объяснительно-иллюстративные
Репродуктивные методы
Частично-поисковые методы обучения
Исследовательские методы обучения
Слайд 14
принципы
безопасности
системности
научности
наглядности
позитивизма
деятельности
проблемности
гуманистичности
Природосообраз
ности
Слайд 15
Методы работы ТРИЗ
Объяснительно-иллюстративные
Репродуктивные методы
Частично-поисковые методы обучения
Исследовательские методы обучения
Принцип
позитивизма
Слайд 17
принципы
безопасности
системности
научности
наглядности
позитивизма
деятельности
проблемности
гуманистичности
Природосообраз
ности
Слайд 19
Методы работы ТРИЗ
Объяснительно-иллюстративные
Репродуктивные методы
Частично-поисковые методы обучения
Исследовательские методы обучения
фото
Слайд 20
Методы
Фото
Это всё – эксперименты –
Интересные моменты!
Всё, всё,
всё хотим узнать!
Нужно всё зарисовать!
Как наш опыт получился,
Сколько времени
он длился?
Удивляемся всему:
Как? Зачем? И почему?Слайд 21 Что такое вода? Это струйка из крана, Это волны
и шторм на морях-океанах. В запотевшей бутылке напиток в руке, И
в ключе, и в колодце, и в ручейке.Да, бывает вода в состоянии разном.
В жидком, твердом она. Даже в газообразном.
Мы не видим ее или не замечаем.
Но, когда ее нет, тяжело ощущаем.
Слайд 22 Нам значки сегодня дали, Мы экологами стали! Мы в любую
непогоду Охранять хотим природу. Чтоб цвели сады и скверы, Чтобы всем нам
лучше стать, Мы хорошие манеры Будем младшим прививать.
Дети с удовольствием и интересом рассматривают «Красную книгу России»
