Презентация на тему ТРИЗ как средство реализации системно -деятельностного подхода в процессе экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста презентация к уроку по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

(псевдоним Генрих Альтов) - автор ТРИЗ 1946-1948г.г. Главной целью

жизни стала разработка ТРИЗ
(теории решения изобретательских задач), автор ТРТЛ (теории развития творческой  личности), изобретатель, писатель. 

ГЕНРИХ САУЛОВИЧ АЛЬТШУЛЛЕР

ТРИЗ :
развивать фантазию детей,
мыслить системно, с пониманием происходящих

процессов в окружающем мире

видеть его красоту и неповторимость;
2. Воспитание умения и желания

сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами), а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;
3. Воспитание уважительного отношения ко всем без исключения видам флоры и фауны, вне зависимости от симпатий и антипатий
Развивающие задачи
1. Развитие познавательного интереса к миру природы; формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями;
2. Развитие творческих и интеллектуальных способностей;
3. Развитию у детей понимания самоценности и многообразия природы.

Задачи:

доступных пониманию детям старшего дошкольного возраста;
Формирование первоначальных умений

и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
Формированию эмоционально-положительного отношения к окружающему миру, умения видеть его красоту и неповторимость;
Пониманию того, что в природе все взаимосвязано и нарушение одной из связей ведет за собой другие изменения, происходит как бы «цепная реакция»;

ТРИЗ

Мозговой штурм
Системный анализ
Моделирование маленькими человечками
Репродуктивные методы
Частично-поисковые методы
Метод аналогий
Метод фантазирования

анализ « Волшебный экран

и направленности.
2. Прогнозирование развития, получение перспективных решений ( в

том числе принципиально новых).
3. Развитие качеств творческой личности.

позитивизма

всё хотим узнать! Нужно всё зарисовать!
Как наш опыт получился, Сколько времени

он длился? Удивляемся всему: Как? Зачем? И почему?

и шторм на морях-океанах. В запотевшей бутылке напиток в руке, И

в ключе, и в колодце, и в ручейке.

Да, бывает вода в состоянии разном. В жидком, твердом она. Даже в газообразном. Мы не видим ее или не замечаем. Но, когда ее нет, тяжело ощущаем.

непогоду  Охранять хотим природу.  Чтоб цвели сады и скверы,  Чтобы всем нам

лучше стать,  Мы хорошие манеры  Будем младшим прививать.

 

Дети с удовольствием и интересом рассматривают «Красную книгу России»