Презентация на тему Центр науки и экспериментирования Эврика презентация к уроку по окружающему миру (подготовительная группа)

в развитии личности ребенка. Процесс познания – творческий процесс,

и задача педагога – поддержать в ребенке интерес к исследованиям, открытиям; создать необходимые для этого условия.

 познавательно-деятельной самореализации, к проявлению исследовательской активности и творчества в

решении жизненно важных проблем. Первоосновы такой личности необходимо заложить уже в дошкольном детстве.

Экспериментирование является основным видом ориентировочно- исследовательской (поисковой) деятельности. И неслучайно в работах многих отечественных педагогов Н.Н. Поддьякова (1995 год), А.П. Усовой, Е.Л. Панько говорится, что именно экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного детства, основу которой составляет познавательное ориентирование; что потребность ребенка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития неистощимой исследовательской деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается.

дошкольного образования меняются требования и к самому воспитателю, к

методам обучения и воспитания дошкольников. К моменту поступления в первый класс ребенок должен уметь решать такие сложные задачи как:
 - уметь видеть проблему и ставить вопросы;
 - уметь доказывать;
 - делать выводы;
 - высказывать предположения и строить планы по их проверке.
Именно исследовательский метод является одним из основных методов, который может помочь дошкольнику решить выше обозначенные задачи.

маленькое чудо, которое может сделать каждый ребенок. Чем разнообразнее

и интереснее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается.  Через экспериментирование ребенок познает и осваивает окружающий мир. Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит, делает сам.

детского экспериментирования как средства развития познавательной активности, формирование ключевых

компетентностей ребёнка.
Задачи, решаемые в уголке экспериментирования:
формировать целостное восприятие и представление о различных предметах и явлениях окружающей действительности, позитивное отношение к миру на основе эмоционально-чувственного опыта;
формирование у детей дошкольного возраста диалектического мышления;
развитие поисково – познавательной, интеллектуальной активности детей путём включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;
развитие собственного познавательного опыта в обобщённом виде с помощью наглядных средств.

зон:
Такой подход является залогом эффективного усвоения материала и устойчивого

интереса детей к процессу обучения и развития познавательной активности.

миром окружающей их живой и неживой природы.