Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему урок окружающего мира 1 класс видеоурок по окружающему миру (1 класс) по теме

Содержание

Цель урока: знакомство с условиями жизни домашнихживотных: кошек и собак; воспитание бережного отношения к животным. Задачи урока через планируемые результатыЛИЧНОСТНЫЕ:создание условий для развития коммуникативных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;работа над развитием эмоционально-чувственной сферы учащихся и
Мультимедийная разработка  урока окружающий мир в 1 классе Цель урока: знакомство с условиями жизни домашнихживотных: кошек и собак; воспитание бережного МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:Регулятивные УУДформирование умения формулировать тему урока, понимания и сохранения учебной задачи, осваивания МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: Познавательные УУДформирование умения преобразовывать практическую задачу в познавательную для создания условий, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: Коммуникативные УУДразвитие умения работать с информацией на уроке, связно излагать мысли;умения Методы обучениясловесный (беседа, диалог);практический (письменные и устные упражнения);наглядно-демонстративный (наблюдение, презентация); ОБОРУДОВАНИЕ Мультимедийный проектор;Компьютер;Экран;Презентация, выполненная в программе «Power Point».Предметы ухода за кошкой ФОРМЫ РАБОТЫФронтальнаяИндивидуальнаяСамостоятельнаяПарнаяГрупповаяВнутриклассная дифференциация I этап. Самоопределение к деятельности (2 мин) Задача учителя: включить учащихся в II этап. Актуализация знаний. (3 мин) Задача учителя: актуализировать субъектный опыт детей, III этап. Постановка учебной задачи. (4 мин) Задача учителя: создать условия для IVэтап. «Открытие нового знания». (7 мин) Задача учителя: раскрыть сущность обсуждаемого вопроса, Деятельность учителяДеятельность учащихсяПредлагает ответить на вопросы, помогающие выяснить, могут ли кошки и Vэтап. Физкультминутка (2 мин) Задача учителя: организовать смену вида деятельности с целью VIэтап. Постановка проблемного вопроса 2 (7 мин) Задача учителя: создать условия для VIIэтап. Первичное закрепление (2 мин) Задача учителя: создать условия для VIIIэтап. Обратная связь и коррекция после тренировки и применения знаний (6 мин) IX этап. Рефлексия. Итог урока (7 мин) Задача учителя: формировать умение договариваться
Слайды презентации

Слайд 2 Цель урока: знакомство с условиями жизни домашних
животных: кошек

Цель урока: знакомство с условиями жизни домашнихживотных: кошек и собак; воспитание

и собак; воспитание бережного отношения к животным.
Задачи урока

через планируемые результаты
ЛИЧНОСТНЫЕ:
создание условий для развития коммуникативных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
работа над развитием эмоционально-чувственной сферы учащихся и освоением начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
формирование способности учащихся к саморазвитию.

ПРЕДМЕТНЫЕ:
развитие у учащихся умения описывать по плану своего домашнего питомца;
расширение знаний о домашних питомцах;
развитие навыков выявления причинно-следственных связей в окружающем мире;
развитие умения ухода за кошкой и собакой.



Слайд 3 МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Регулятивные УУД
формирование умения формулировать тему урока, понимания и

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:Регулятивные УУДформирование умения формулировать тему урока, понимания и сохранения учебной задачи,

сохранения учебной задачи, осваивания способов решения проблем творческого и

поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


Слайд 4 МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Познавательные УУД
формирование умения преобразовывать практическую задачу в

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: Познавательные УУДформирование умения преобразовывать практическую задачу в познавательную для создания

познавательную для создания условий, необходимых для содержания кошки и

собаки дома;
умения использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
развитие логических действий сравнения, анализа, синтеза, классификации, обобщения.

Слайд 5 МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Коммуникативные УУД
развитие умения работать с информацией на

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: Коммуникативные УУДразвитие умения работать с информацией на уроке, связно излагать

уроке, связно излагать мысли;
умения высказывать своё мнение и аргументировать

свою точку зрения и оценку событий;
умения соблюдать правила работы в группах, в парах, умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.


Слайд 6 Методы обучения
словесный (беседа, диалог);
практический (письменные и устные упражнения);
наглядно-демонстративный

Методы обучениясловесный (беседа, диалог);практический (письменные и устные упражнения);наглядно-демонстративный (наблюдение, презентация);

(наблюдение, презентация);




Слайд 7 ОБОРУДОВАНИЕ
Мультимедийный проектор;
Компьютер;
Экран;
Презентация, выполненная в программе «Power Point».
Предметы ухода

ОБОРУДОВАНИЕ Мультимедийный проектор;Компьютер;Экран;Презентация, выполненная в программе «Power Point».Предметы ухода за

за кошкой и собакой.
Краски и кисточки;
Пластилин;
Учебное пособие «Окружающий мир».
Опорный

конспект по теме урока;
вопросы для теста.


Слайд 8 ФОРМЫ РАБОТЫ
Фронтальная
Индивидуальная
Самостоятельная
Парная
Групповая
Внутриклассная дифференциация

ФОРМЫ РАБОТЫФронтальнаяИндивидуальнаяСамостоятельнаяПарнаяГрупповаяВнутриклассная дифференциация

Слайд 9 I этап. Самоопределение к деятельности (2 мин) Задача учителя:

I этап. Самоопределение к деятельности (2 мин) Задача учителя: включить учащихся

включить учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне: «Хочу, потому

что могу». Вызвать положительную эмоциональную направленность; повышать уровень учебной мотивации.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учитель высказывает добрые пожелания детям, настраивает на успешную работу на уроке (самоопределение к деятельности)
Предлагает пожелать друг другу удачи.

Слушают учителя.



Хлопают соседа по ладони для того, чтоб пожелать удачи.

Формирование универсальных учебных действий каждого этапа
Коммуникативные УУД : организовать рабочее место
Личностные УУД: самоопределение – мотивация учения


Слайд 10 II этап. Актуализация знаний. (3 мин) Задача учителя: актуализировать

II этап. Актуализация знаний. (3 мин) Задача учителя: актуализировать субъектный опыт

субъектный опыт детей, необходимый для «открытия нового знания»; осуществлять

анализ объектов с выделением существенных признаков.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вводит героя урока Мудрую Черепаху. Рассказывает, что она принесла загадки. (Презентация, слайд 2Презентация, слайд 2, слайд 3)
Загадывает загадки о кошке и собаке.

Слушают учителя.

Разгадывают загадки.(Актуализация)




Формирование универсальных учебных действий каждого этапа
Познавательные: развитие знаково – символических действий
Регулятивные: целеполагание
Личностные: смыслообразование
Коммуникативные: постановка вопросов


Слайд 11 III этап. Постановка учебной задачи. (4 мин) Задача учителя:

III этап. Постановка учебной задачи. (4 мин) Задача учителя: создать условия

создать условия для определения детьми цели урока и постановки

учебных задач

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предлагает детям сформулировать задачи урока.
(слайд 4)
Организует фронтальную беседу о кошках и собаках с опорой на знания детей.(слайд 5)


Читает стихотворение поэтессы В. Приходько (слайд 6)
Создает проблемную ситуацию: Почему мы любим кошек и собак?

Предлагают ряд вопросов, на которые хотели бы получить ответы.

Рассказывают о своих домашних питомцах по плану.
(План)
Отвечают.
Слушают стихотворение.

Высказывают собственные предположения. Рассуждают.

Формирование универсальных учебных действий каждого этапа
Познавательная: формирование проблемы
Регулятивные: целеполагание
Коммуникативные: планирование, подводящий диалог, побуждающий диалог
Личностные: самоопределение (мотивация учения)


Слайд 12 IVэтап. «Открытие нового знания». (7 мин) Задача учителя: раскрыть

IVэтап. «Открытие нового знания». (7 мин) Задача учителя: раскрыть сущность обсуждаемого

сущность обсуждаемого вопроса, используя эвристические вопросы, выстроить логические умозаключения.


Формирование универсальных учебных действий каждого этапа
Познавательная: общеучебные – осознание и произвольное речевое высказывание в устной форме о взаимоотношениях человека и его домашних питомцев и об особенностях ухода за ними; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т.д.).
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов; диагностика творческих предпочтений и базового уровня сложившихся навыков.


Слайд 13 Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Предлагает ответить на вопросы, помогающие выяснить,

Деятельность учителяДеятельность учащихсяПредлагает ответить на вопросы, помогающие выяснить, могут ли кошки

могут ли кошки и собаки самостоятельно добывать себе пищу

и строить жилище (слайд 7Предлагает ответить на вопросы, помогающие выяснить, могут ли кошки и собаки самостоятельно добывать себе пищу и строить жилище (слайд 7, слайд 9).
Раскрывает как нужно ухаживать за кошкой с использованием презентации (слайд 8)
Раскрывает как нужно ухаживать за собакой с использованием презентации (слайд 10 )
Практическая работа (слайд 11).
Организует беседу после практической работы:
(Что понадобиться нам для ухода за кошкой? Собакой? Могут ли кошки и собаки прожить без заботы людей?)

Высказывают свои предположения.



Просмотр презентации.



Выполнение практической работы в группах.

Отвечают на вопросы.


Слайд 14 Vэтап. Физкультминутка (2 мин) Задача учителя: организовать смену вида

Vэтап. Физкультминутка (2 мин) Задача учителя: организовать смену вида деятельности с

деятельности с целью предупреждения утомляемости, снятия эмоциональной напряжённости у

детей

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Говорит спокойным голосом под музыку. (физминутка)

Выполняют движения, проговаривая речевку.
Слушают музыку и голос учителя.

Формирование универсальных учебных действий каждого этапа
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя; самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Личностные: важность исполнения роли хорошего ученика, важность и бережное отношение к своему здоровью


Слайд 15 VIэтап. Постановка проблемного вопроса 2 (7 мин) Задача учителя:

VIэтап. Постановка проблемного вопроса 2 (7 мин) Задача учителя: создать условия

создать условия для решения проблемной задачи, используя работу в

парах («партнёры»)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Читает стихотворение А.Барто «Уехали», создает проблемную ситуацию (слайд 13)

Предлагает поработать в парах (составить правила безопасности при общении с собаками (слайд 14).

Предлагает дополнительный материал.

Высказывают собственные предположения.

Работа в парах «партнеры».



Слушают, делятся жизненным опытом.






Формирование универсальных учебных действий каждого этапа
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные: знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; оценка своих поступков, действий, слов.


Слайд 16 VIIэтап. Первичное закрепление (2 мин) Задача учителя: создать условия

VIIэтап. Первичное закрепление (2 мин) Задача учителя: создать условия для

для закрепления первичных знаний и умений и применения их

на практике; обогатить субъективный опыт детей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Предлагает рассмотреть рисунок в тетради и объяснить кто из ребят правильно гуляет с собакой?.(слайд 15)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Делятся своими ответами.


Формирование универсальных учебных действий каждого этапа
Коммуникативные: управление поведением партнера выражать свои мысли .
Личностные: самоопределение (мотивация учения).


Слайд 17 VIIIэтап. Обратная связь и коррекция после тренировки и

VIIIэтап. Обратная связь и коррекция после тренировки и применения знаний (6

применения знаний (6 мин) Задача учителя: проверить знания, полученные на

уроке по теме; формировать умение вносить необходимые коррективы в работу её оценки и учёта характера сделанных ошибок; создать ситуацию на успех каждого ребёнка.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предлагает выполнить проверочную работу в форме теста

Организует проверку качества выполнения тестового задания (тест)

Предлагает оценить свою работу.

Работает каждый индивидуально с тестом.

Взаимопроверка с использованием эталона, предложенного учителем (слайд 16).

Оценивают свою работу, используя смайликов.

Формирование универсальных учебных действий каждого этапа
Познавательные: знаково-символические, логические, установление причинно-следственных связей; находить ответы на вопросы, используя информацию полученную на уроке.
Личностные: самоопределение (мотивация учения).


  • Имя файла: urok-okruzhayushchego-mira-1-klass-videourok-po-okruzhayushchemu-miru-1-klass-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 144
  • Количество скачиваний: 0