Презентация на тему для защиты на муниципальный этап Учитель года

изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться - вот единственный курс

учительской жизни"
К. Д. Ушинский

годом объём информации возрастает. Поэтому знания, полученные в школе

через некоторое время устаревают и нуждаются в коррекции, а результаты обучения не в виде конкретных знаний, а в виде умения учиться становятся сегодня всё более востребованными.

«Перспективная начальная школа».
Цель: создание условий для формирование ключевой

компетенции «умения учиться» в ходе усвоения разных предметных дисциплин учащимися начальной школы.

способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и

активного усвоения нового социального опыта. Умение учиться — существенный фактор повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, формирования умений и компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального выбора.

на занятиях;
Использование активных и интерактивных методик;
Участие в

проектной деятельности, владение приёмами  исследовательской деятельности.
Вовлечение учащихся в игровую, оценочно-дискуссионную, рефлексивную деятетельность - обеспечивающих свободный поиск эффективного, отвечающего индивидуальности ребёнка, подхода к решению задач

контексте разных учебных предметов.

книга»

для развития, обучения, оздоровления детей.
Сохранение здоровья детей и повышение

двигательной активности и умственной
Работоспособности.
Создание положительного эмоционального
настроя и снятие психоэмоционального
напряжения.

объективной информации о его состоянии и динамике
Значения результатов

диагностики показывают, насколько в учебном процессе обращается внимание на достижение конкретных личностных и метапредметных результатов.
Использование результатов в образовательном процессе дает возможность учителю:
- скорректировать собственную деятельность и содержание образовательного процесса,..
-определить, насколько эффективно используется потенциал учебников, заложенные в них средства получения личностных и метапредметных результатов
-Увидеть возможности для реализации индивидуального подхода к развитию каждого обучающегося ( по каким конкретным умениям он успешен, а по каким ему необходима поддержка педагогов и родителе)

современных технологий и в рамках работы в системно-деятельностном подходе.

Подробное изучение технологии «Развития критического мышления» и использование приемов этой технологии при проектировании уроков.
Пополнение методической копилки.
Подведение итогов работы и представление материалов опыта на сайте школы на обобщающем этапе работы.