Презентация на тему по теме: Интерактивная доска и использование ее возможностей в системе образования

означает способность взаимодействовать или находиться в режиме диалога. Следовательно,

интерактивное обучение — это, прежде всего, диалоговое обучение.

но лишь на линиях “учитель — ученик” или “учитель

— группа учащихся (аудитория)”.

при которых все ученики активно взаимодействуют между собой. Именно

при использовании этой модели обучения учителем на своих уроках, говорит об его инновационной деятельности

Организация интерактивного обучения

ситуаций, использование ролевых игр, общее решение вопросов на основании

анализа обстоятельств и ситуации, проникновение информационных потоков в сознание, вызывающих его активную деятельность.

структуры обычного урока, это также требует профессионализма и опыта

преподавателя. Поэтому в структуру урока включаются только элементы интерактивной модели обучения – интерактивные технологии, то есть конкретные приёмы и методы, позволяющие сделать урок необычным и более насыщенным и интересным.

и методами через которые можно внедрить интерактивную модель обучения

в рамках урока:
— работа в малых группах — в парах, ротационных тройках, “два, четыре, вместе”;
— метод карусели;
— лекции с проблемным изложением;

(в форме дискуссий, дебатов);
— конференции;
— деловые игры;
— использование средств

мультимедиа (компьютерные классы);
— технология полноценного сотрудничества;
— технология моделирования, или метод проектов.

котором возникает диалог, то есть активный обмен сообщениями между

пользователем и информационной системой в режиме реального времени.
Появление интерактивных средств обучения обеспечивает такие формы учебной деятельности, как регистрация, сбор, накопление, хранение, обработка информации, передача достаточно больших объемов информации, представленных в различной форме.

компьютерных и традиционных методов организации учебной деятельности: с их

помощью можно работать с практически любым программным обеспечением и одновременно реализовывать различные приемы индивидуальной и коллективной, публичной («ответ у доски») работы учащихся.

просто электронные "меловые" доски. Обучение с их помощью гораздо

эффективнее обучения только с компьютером и проектором. Чтобы максимально использовать возможности интерактивной доски необходимо тщательно спланировать занятие. К тому же уроки, созданные на интерактивной доске можно использовать не один раз, и это сэкономит ваше время.

благодаря работе с интерактивной доской, но многие преподаватели замечают,

что ученики стали больше интересоваться тем, что происходит на занятиях. Они активно обсуждают новые темы и быстрее запоминают материал.

Важно понимать, что использование только интерактивной доски не решит всех ваших проблем моментально. И преподаватели совсем не обязаны работать с ней постоянно, на каждом уроке. Иногда доска может пригодиться только в самом начале занятия или во время обсуждения.

к уроку можно приготовить заранее - это обеспечит хороший

темп занятия и сохранит время на обсуждения.
Можно создавать ссылки с одного файла на другой - например, аудио-, видео-файлы или Интернет-страницы. Это позволяет не тратить время на поиск нужных ресурсов. Кроме того, к интерактивной доске можно подключить и другое аудио- и видеооборудование. Это важно при изучении иностранного языка, когда преподаватели хотят, чтобы учащиеся могли одновременно читать текст и слышать произношение.
Материал можно структурировать по страницам, что требует поэтапного логического подхода, и облегчает планирование
После занятия файлы можно сохранить в школьной сети, чтобы ученики всегда имели доступ к ним. Файлы можно сохранить в изначальном виде или такими, как они были в конце занятия вместе с дополнениями. Их можно использовать во время проверки знаний учеников.

учебных заведениях России все чаще можно встретить вместо маркерных

досок — интерактивные доски SMARTBoard, а вместо библиотек наглядных пособий – мультимедийные электронные обучающие системы. В совокупности использование интерактивного оборудования (интерактивных досок SMART Board, интерактивных дисплеев Sympodium и др.) и новых электронных обучающих систем, а также электронных учебников позволяет ввести принципиально новый формат проведения учебного занятия.

учебниках разработаны специальные интерактивные задания. Это интерактивные лабораторные работы

(например, по физике можно собрать электронную схему проводников), интерактивные кроссворды по изучаемой теме, интерактивные контурные карты (например, по географии можно на интерактивной контурной карте разместить страны и обозначить климатические пояса), интерактивное тестирование (например, по русскому или иностранному языку можно проверить орфографию и пунктуацию, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания), интерактивные контрольные вопросы с вариантами ответа.

посмотреть комментарии к ответам и просчитать оценочные баллы.

Внедрение интерактивных

SMART технологий в сферу образования приводит к изменению самого процесса обучения. А разработка и дальнейшее использование электронных обучающих систем для работы на интерактивных досках SMART Board позволяют сделать процесс обучения интересным и творческим, а также обеспечить устойчивую мотивацию у учащихся к получению знаний.

разнообразных средств и методов ИКТ, способствует решению задач на

каждом этапе урока. У учителя появляется возможность:
1. четко выделять цели учения;
2. повышать мотивацию учения;
3. обеспечивать активную учебную деятельность;
4.обеспечивать обработку информации;
5. стимулировать мышление;
6. способствовать самовыражению и задействовать чувства и эмоции учащихся. Ученик, работающий с компьютером на уроке и дома, учится:
- критически мыслить;
- ответственно относиться к собственному образованию;
- работать самостоятельно.