Презентация на тему : Тьюторское сопровождение

с особенностями развития;

Разработка и апробация маршрута тьюторского сопровождения детей

с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы;

Формулирование методических рекомендаций по реализации тьюторского сопровождения детей с особенностями развития здоровья в условиях общеобразовательной школы

для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей

и индивидуальных возможностей»

способностей и достижений;
Каждый человек способен чувствовать и думать;
Каждый человек

имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
Все люди нуждаются друг в друге;
Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
Разнообразие усиливает все стороны человека

классе
Схема: Место тьютора в образовательной деятельности для детей с

ОВЗ

развитие его:

- когнитивной сферы;
- коммуникативной сферы;
- эмоциональной сферы;
- самостоятельности.

учебного процесса;
Введение обучающегося в социальную среду школы;
Организация жизнедеятельности ребенка

в школе.

образовательного пространства;

тьютора):
Тьютор и другие дети;
Тьютор и родители;
Ребенок с ОВЗ и

учитель;
Ребенок с ОВЗ и тьютор;
Ребенок с ОВЗ и другие.

учителем;
Понять причины поведения ребенка в конфликтных ситуациях;
Справиться с тревогой,

сомнениями;
Научиться соотносить ожидаемый успех обучения с реальными возможностями ребенка – радоваться даже небольшому успеху

помогает ребенку во всем;
Ученик с особенностями развития сидит один,

а затем или с другим учеником класса, тьютор – сзади или поодаль;
Тьютор приходит не на все уроки, а только на те, где без него не обойтись;
Тьютор приходит не каждый день;
Ребенок учится самостоятельно