Презентация на тему к психологической игре для классных руководителей Межличностное общение в ученической среде: проблемы, поиски, решения

то он заключается в умении понять точку зрения другого

человека и смотреть на вещи и с его и со своей точек зрения»
Генри Форд

моем классе
Я могу решить любую проблему, возникшую в моем классе

взаимное познание, на установление и развитие взаимоотношений, оказание взаимовлияния

на их состояния, взгляды и поведение, а также на регуляцию их совместной деятельности - …

конфликт

общение

деятельность

«ты» - …
Стихийно-групповое общение
Интимно-личностное общение
Социально-ориентированное общение

20 – 30 человек), занятых каким-либо общим делом и

находящихся в прямых взаимоотношениях друг с другом - …

малая группа

коллектив

сообщество

её членов друг к другу - …
Формальная структура группы
Неформальная

структура группы

Официальная структура группы

межличностных предпочтений - …
Референтометрическая структура
Социометрическая структура
Аутометрическая структура

структурой в … возрасте.
подростковом
юношеском
младшем школьном

группам или социальным явлениям, проявляемое в приветливости, доброжелательности, восхищении, побуждающее

к общению, оказанию внимания - …

симпатия

антипатия

аттракция

тот образ, который уже был создан заранее - …
Эффект

новизны

Эффект первичности

Эффект ореола

уподобление себя другому, ставя себя на его место -

…

идентификация

эмпатия

стереотипизация

класса ополчается на какого-то одноклассника/одноклассницу и начинает их травить

…

моббинг

троллинг

буллинг

«отвергаемый»

но хороший товарищ. Как-то на перемене Люда очень метко

подметила, что Сережа очень похож лицом на древнего человека, изображенного в учебнике 7 класса по истории. Это подхватил класс. У Люды и Сережи начались ссоры. На уроке немецкого языка, отвечая, Люда допустила оплошность. Класс засмеялся. Сережа захохотал громче всех. Люда взяла учебник истории, быстро открыла страницу с древним человеком, показала Сереже. Тот побагровел и в адрес Люды сказал: «Тварь». Люда подошла к нему и ударила по щеке…

этот работоспособный, считается одним из лучших по учебе и

дисциплине в школе. Но принимает «новенького» настороженно. Положение усугубляется тем, что в классе 24 ученика, все сидели парами. Классный руководитель не учел этого и посадил «новенького» за отдельный стол на «Камчатке», таким образом отделив его пространственно от других. Класс не принимает «новенького», не конфликтует с ним, а как бы не замечает его.

дней всё шло хорошо. Но вот к новичку подошел

Толя и попросил у него тетрадь по алгебре, чтобы списать домашнее задание. Стасик, пожав плечами, сказал, что в его школе, где он раньше учился, таких ребят, которые любят жить за чужой счёт, просто не уважали. Толя удивился, а после уроков собрал вокруг себя ребят, которые, слушая его, неодобрительно поглядывали в сторону Стасика. На уроке математики учитель спросил Стасика. Он ответил хорошо. - Вот как надо отвечать, - заметил учитель, выставляя в дневник Стасика пятёрку. На перемене к Стасику подошли двое ребят, сели верхом на парту и спросили: - В люди хочешь выйти? Стараешься?.. Стасик опешил. Потом возмущенно спросил: - А разве это плохо? - А мы выскочек не любим! – последовал ответ, и ребята вышли из класса.
После уроков Стасика избили.

толпу ребят и двоих дерущихся подростков.

всего.

Назовите 2 момента, которые будете использовать в своей

работе.

Назовите 1 момент, который побуждает (вызывает желание) задать вопрос.