Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему к педагогическому совету Проектная деятельность образовательного учреждения

Содержание

Эффективен не тот, кто просто знает, а тот у кого сформированы навыки приобретения, организации и применения знаний
Проектная деятельность  образовательного учреждения Эффективен не тот, кто просто знает, а тот у кого сформированы навыки О проектировании: М.Азимов, О.Анисимов, В.Бурков, В.Гаспарский, Ю. Громыко, Дж.Джонсон, А.Моисеев, В. Слободчиков, Проектирование – это процесс разработки, составления проектаЕще определения:Проектирование (в широком смысле) – Концепция развертывания процесса проектирования Типы проектов, которые могут использоваться: - Образовательные - Игровые - Социальные - Проект –«брошенный вперед»комплекс взаимосвязанных мероприятий, предназначенных для достижения, в течение заданного промежутка Карта процессов Член-корр. РАО, доктор психол.наук, профессор В.И. СлободчиковДоктор педагогических наук Игнатьева Г.А. Этап - ориентировочный  (2007-2008 уч. год)Задачи : Изучение научной и научно-методической Этап – конструктивно-преобразующий  (2008-2009 уч. год) Задачи: Организация проектных команд педагогов Этап – аналитико-коррекционный (2009-2010 уч. год) Задачи:Систематизация работы над исследуемой проблемой, обобщение Диссеминационный (2010-2011 уч. год) Задачи:Создание систематизированного ресурсного пакета целевых программ с необходимым Образовательная успешность обучающихся Навык планирования Умение искать (требовать) ресурсы Умение искать возможности и преодолевать трудности Умение рационально строить Профессиональное развитие педагогов Участие в фестивалях, конкурсах, смотрах и т.п. на различных уровнях Материально-технические эффекты реализации Программы развития
Слайды презентации

Слайд 2 Эффективен не тот, кто просто знает, а тот

Эффективен не тот, кто просто знает, а тот у кого сформированы

у кого сформированы навыки приобретения, организации и применения знаний


Слайд 4 О проектировании: М.Азимов, О.Анисимов, В.Бурков, В.Гаспарский, Ю. Громыко,

О проектировании: М.Азимов, О.Анисимов, В.Бурков, В.Гаспарский, Ю. Громыко, Дж.Джонсон, А.Моисеев, В.

Дж.Джонсон, А.Моисеев, В. Слободчиков, В.Шапиро
Теоретическое обоснование и проектирование модели

школы: М.Кларин, В.Лазарев, А.Моисеев, М.Поташник, В.Слободчиков, П.Третьяков, Е.Ямбург

Слайд 5 Проектирование – это процесс разработки, составления проекта

Еще определения:
Проектирование

Проектирование – это процесс разработки, составления проектаЕще определения:Проектирование (в широком смысле)

(в широком смысле) – это деятельность по осуществлению изменений

в окружающей среде.

Проектирование – это вид деятельности, дающий начало изменениям в искусственной среде (Дж. К. Джонс,1976).

Слайд 6 Концепция развертывания процесса проектирования

Концепция развертывания процесса проектирования

Слайд 8 Типы проектов, которые могут использоваться:
- Образовательные
-

Типы проектов, которые могут использоваться: - Образовательные - Игровые - Социальные

Игровые
- Социальные
- Благотворительные
- Научно-исследовательские
- Предпринимательские


Слайд 10 Проект –
«брошенный вперед»

комплекс взаимосвязанных мероприятий, предназначенных для достижения,

Проект –«брошенный вперед»комплекс взаимосвязанных мероприятий, предназначенных для достижения, в течение заданного

в течение заданного промежутка времени, поставленных задач с четко

определенными целями

Слайд 11 Карта процессов

Карта процессов

Слайд 12 Член-корр. РАО, доктор психол.наук, профессор В.И. Слободчиков
Доктор педагогических

Член-корр. РАО, доктор психол.наук, профессор В.И. СлободчиковДоктор педагогических наук Игнатьева Г.А.

наук Игнатьева Г.А.


Слайд 14 Этап - ориентировочный (2007-2008 уч. год)
Задачи :
Изучение

Этап - ориентировочный (2007-2008 уч. год)Задачи : Изучение научной и научно-методической

научной и научно-методической литературы по проблеме организации креативного образования,

педагогическому проектированию, проектному управлению.
Анализ готовности школьников к включению в различные виды проектной деятельности.
Диагностика готовности педагогического коллектива к внедрению проектных технологий.
Изучение опыта внедрения проектных технологий в массовой школе и передового опыта лучших школ.
Разработка рабочей концепции «Школа как креативная организация» и целевых программ.
Подготовка ресурсной базы реализации программы.

Слайд 15 Этап – конструктивно-преобразующий (2008-2009 уч. год)
Задачи:
Организация

Этап – конструктивно-преобразующий (2008-2009 уч. год) Задачи: Организация проектных команд педагогов

проектных команд педагогов школы.
Проведение обучающих и проблемно-проектных семинаров.
Популяризация идеи

«Школа как креативная организация» в педагогическом сообществе города и среди потенциальных социальных партнеров школы.
Внедрение в образовательный процесс школы авторских программ по реализации обозначенных в концептуальном проекте направлений проектного образования.

Слайд 16 Этап – аналитико-коррекционный (2009-2010 уч. год)
Задачи:
Систематизация работы

Этап – аналитико-коррекционный (2009-2010 уч. год) Задачи:Систематизация работы над исследуемой проблемой,

над исследуемой проблемой, обобщение передового опыта педагогов школы.
Проведение самоотчетов

учителей по результатам освоения проектных технологий, по реализации проектных мероприятий.
Мониторинг и оценка промежуточных результатов.
Коррекция хода реализации целевых программ.
Оценка влияния программы развития на социальное пространство микрорайона школы (социальные и системные эффекты проектов).

Слайд 17 Диссеминационный (2010-2011 уч. год)
Задачи:
Создание систематизированного ресурсного пакета

Диссеминационный (2010-2011 уч. год) Задачи:Создание систематизированного ресурсного пакета целевых программ с

целевых программ с необходимым методическим сопровождением.
Обмен передовым педагогическим опытом

через воспитательные дела, педагогические чтения, научно-методические конференции, творческие группы, заседания РМО, школы молодого учителя.
Пропаганда результатов внедрения инновационной модели в городе и области через СМИ.
Организация на базе школы диссеминационных семинаров.
Мониторинг диссеминационного процесса, анализ и оценка эффективности системы мер по диссеминации.

Слайд 18
Образовательная успешность обучающихся

Образовательная успешность обучающихся

Слайд 19 Навык планирования 
Умение искать (требовать) ресурсы 
Умение искать возможности и

Навык планирования Умение искать (требовать) ресурсы Умение искать возможности и преодолевать трудности Умение рационально

преодолевать трудности 
Умение рационально строить работу группы 
Навык совместного взаимодействия 
Навык поиска

целевого клиента 
Умение договариваться и отвечать за свои слова 
Умение рационально строить свое время и переживать стресс

Компетентностные приобретения


Слайд 21 Профессиональное развитие педагогов

Профессиональное развитие педагогов

Слайд 23 Участие в фестивалях, конкурсах, смотрах и т.п. на

Участие в фестивалях, конкурсах, смотрах и т.п. на различных уровнях

различных уровнях


Слайд 24 Материально-технические эффекты реализации Программы развития

Материально-технические эффекты реализации Программы развития

  • Имя файла: prezentatsiya-k-pedagogicheskomu-sovetu-proektnaya-deyatelnost-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya.pptx
  • Количество просмотров: 93
  • Количество скачиваний: 0