Презентация на тему Новые образовательные стандарты: Метапредметный подход.

)
Работа в группах
Цель: развитие способностей к анализу содержания моральных

Критерии оценивания:
Умение полно и адекватно охарактеризовать содержание моральных норм;
Характер, убедительность и последовательность аргументации;
Эмоциональная модальность представления норм;
Выразительность социальной рекламы.

Возраст: 11-15 лет

час
Цель: формирование умения планировать по времени учебную деятельность, составление

ХРОНОКАРТА

имеющего значимость для других
Навыки индивидуальной самостоятельной работы и сотрудничества

Черты исследовательской и проектной деятельности:
Практически значимые цели и задачи (результат имеет конкретную практическую ценность, предназначен для использования)
В структуру деятельности включены все компоненты познавательных УУД:
Анализ актуальности
Целеполагание, постановка задач
Выбор средств и методов, адекватных поставленным целям
Планирование работ
Проведение исследования
Оформление результата
Представление результата
Компетенцию в выбранной сфере, творческая активность, собранность, актуальность, целеустремленность, высокая мотивация.

группах по 4-5 чел.
Цель: формирование умения выделять закономерности в

ФОРМИРОВАНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ СОСТАВЛЯЮЩИХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

в группах по 4-5 чел.
Цель: формирование умения осуществлять эмпирическое

На предварительном этапе определяются вопросы, способы получения информации, место проведения исследования.
На основном этапе осуществляется сбор информации и ее анализ по показателям, отраженным в вопросах, сравнение с данными, полученными в других местах проведения. Обсуждение. Подведение итогов. Формулирование выводов.

ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ПРОВОДИТЬ ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления

Критерии оценивания:
Продуктивность совместной деятельности оценивается по степени реализации замысла.
Умение учащихся договориться, приходить к общему мнению, убеждать, аргументировать свои предложения
Взаимоконтроль по ходу выполнения деятельности
Взаимопомощь по ходу рисования
Эмоциональное отношение к своей деятельности.

ФОРМИРОВАНИЕ ДЕЙСТВИЙ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ СОТРУДНИЧЕСТВА В ХОДЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИДЕЯТЕЛЬНОСТИ

– выражение своих мыслей с помощью схем
Способность работать с

текстами.
Умения работать с рисунками, схемами, диаграммами как источниками информации.
2.Учебно-логические

2. ПРОВЕРОЧНЫЕ ТЕМАТИЧЕСКИЕ ИЛИ КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ РАБОТЫ (ПО ВСЕМ ПРЕДМЕТАМ)

Роль педагога заключается в том, чтобы направить процесс познания

ЭТОМ МИРЕ И РАЗВИТИЕ ЕДИНОЙ СИСТЕМЫ ПРИРОДА-ЧЕЛОВЕК-ОБЩЕСТВО.
Например, можно рассмотреть

квадратных уравнений в математике, учитель даёт ему для решения

Лебедь рвётся в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет

Лебедь, Щука и Рак.

представлен график зависимости скорости υ автомобиля от времени t.

погрешности измерения.
Снятие показаний прибора.

кошку,
Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка

Какие силы действовали на репку? Могла ли мышка оказать существенное влияние на вытягивание репки?