Презентация на тему Забота о ребенке и воспитание самостоятельности

с таким понятием, как забота. Поначалу это качество проявляется

через общение с родителями, когда малыш совсем еще не умеет говорить. Со временем происходит осознание чего-то очень важного, нежного, того, что положительно влияет на душу. Оно связано с помощью извне. Это и есть знакомство со словом «забота».
(Выдержка из сочинения)

занимайтесь вместе с ребёнком тем, что интересно и вам,

и ему;
Уделяйте хотя бы по 5 минут в день тому, чтобы просто побыть с ребёнком, наблюдайте, чего хочет он, а чего хотите вы;
Соблюдайте золотую середину;
Учитывайте личные особенности и возрастные возможности ребёнка;
В общении с ребёнком руководствуйтесь задачами настоящего момента;
Главное – не подавлять ребёнка.

выделяют два вида гиперопеки:
потворствующий
доминирующий

дать своим детям то, чего не получили сами
Могут повлиять

и события из жизни семьи
Сказываются и личные особенности родителей
Родители, а также бабушки и дедушки хотят чувствовать себя нужными, востребованными

подростков могут быть проблемы с самооценкой:
При потворствующем варианте

самооценка обычно очень высокая, но крайне неустойчивая, и детям сложно справляться с неудачами
При доминирующем типе мы наблюдаем заниженную самооценку.

себе на такие вопросы:
Можно ли сказать, что воспитание

ребенка стало для меня главным делом моей жизни?
Я регулярно забываю о своих интересах ради заботы о ребенке?
Какую часть дня у меня занимает время, которое я провожу с ребенком?
Отказался ли я ради ребенка от чего-то очень важного для меня? (Естественно, речь идет не об одноразовых действиях, а об устойчивых тенденциях).

В чем Вы ему помогаете?
Как Вы комментируете то,

что делает ребенок?
Даете ли Вы ему возможность проявить инициативу?
Можно ли сказать, что ровесники Вашего ребенка делают сами то, что Вы делаете за него?

количество заботы и помощи ребенку.
Отказ от гиперопеки не означает,

что нужно пустить ситуацию на самотек и предоставить подростку полную свободу.
Приучайте подростка просить о помощи. Не нужно бросаться на помощь ребенку, как только он столкнулся с затруднениями.
И самое главное — важно помнить, что отказ от гиперопеки — это проявление любви к ребенку.

личного участия в каком-либо деле;
навыки самообслуживания;
умение выполнять простую домашнюю

работу без помощи и контроля со стороны взрослых;
умение действовать с учетом предлагаемых условий или сложившихся обстоятельств;
cпособность совершать обдуманные действия в незнакомой ситуации (для этого необходимо уметь ставить перед собой цель, учитывать имеющиеся условия, планировать и получать результат);
навыки самоконтроля и оценивания результатов своей деятельности;
умение использовать имеющийся опыт в новой ситуации (перенос освоенных действий).

так:
Развивайте самостоятельность постепенно
Научите ребенка навыкам самообслуживания
Подготовьте ребенка к игре

без вашего участия
Приобщайте ребенка к помощи по дому
Детям нравится заботиться о ком-либо, позвольте им это
Поощряйте проявления инициативы и самостоятельности.
Соблюдайте безопасность
Научите ребенка выражать его собственное мнение

не нужно воспитывать
Дети могут гораздо больше, чем нам кажется
Ребенок

формирует свое самоощущение, опираясь на то, как воспринимают его родители
Самостоятельность ребенка может пугать, и ей можно неосознанно сопротивляться, если материнство — это самая главная или даже единственная сфера реализации
Вседозволенность также вредна для самостоятельности, как и сверхопека
Не помогайте, не спросив, нужна ли ваша помощь
Принимайте ошибки своих детей

ребенка, на основе которых формируются детские интересы;
способствовать творческому развитию

малыша, вовлекая его в игровую деятельность;
больше общаться с ребенком как на вербальном (словесном), так и на невербальном (мимика, жесты, позы, голосовые интонации) уровне;
предоставлять малышу возможность действовать самому в посильной деятельности и постепенно усложнять ее;
закреплять навыки самостоятельных действий.

учебной самостоятельности
Формирование личностной самостоятельности

одном из трех вариантов:
хотят, чтобы он подольше оставался малышом;

торопят

ребенка быстрее повзрослеть;

адекватно воспринимают потребность ребенка в развитии самостоятельности и его возможности в этом.

уходу за собой и самообслуживанию показывать ребенку все не

торопясь, с объяснениями, медленно самому выполнять подобные действия, чтобы он увидел и попробовал сам;
проявлять терпение и позволять ему все доделывать до конца, только потом показывать еще раз, как правильно, и предоставлять шанс на вторую попытку;
поощрять к самостоятельным действиям и поступкам;
не осуждать ошибки ребенка, а подсказывать варианты действий и критерии для выбора;

хорошо и что плохо, а также устанавливать правила;
научить самообслуживанию

(чистить зубы, умываться, ходить в туалет, есть, одеваться, определять по часам время и др.) и самостоятельному засыпанию;
научить играть наедине с собой;
как можно чаще предоставлять возможность выбора и понемногу учить планировать свои занятия;

опекать ребенка;
научить общаться и знакомиться с другими;
научить принимать решения

в жизненных ситуациях с помощью ролевых игр;
приобщать к домашнему труду и принимать его помощь;

ошибки и промахи, вместе их разбирать, рассказывать о своем

опыте;
научить ребенка проявлять ответственность и объяснять ее меру, поощрять ее проявления;
способствовать выработке уверенности и чувства собственного достоинства;
общаться с ребенком как с равной личностью, в общении учитывать его эмоции, расспрашивать о событиях, интересоваться его мнением;

в качестве способа воздействия на ребенка давление;
научить справляться с

конфликтами, возникающими при общении с другими детьми;
проводить сексуальное воспитание;
верить в возможности ребенка стать самостоятельным и вызвать у него ощущение защищенности;
не ограничивать самостоятельность в тех делах, с которыми он уже сталкивался.

а личность
Не меньший вред, чем гиперопека, может принести установка

на то, что ребенок повзрослеет сам.
Стремление делать все самому - это органический признак взросления

ребенку в каком-то его деле, пока он вас об

этом не попросит сам.
Почаще поручайте ребенку сделать что-нибудь самому.
Всегда поощряйте достигнутые успехи.
Облегчите маленькому человеку самостоятельное существование в доме.
Старайтесь общаться с ребенком на равных и чаще не говорите, а спрашивайте.

а не таким, каким бы им хотелось его видеть;
уважать

желание ребенка самостоятельно изучать окружающий его мир, позволять ему делать это;
поощрять выражение независимых мыслей, чувств и действий (соответственно возрасту ребенка);
быть способным выразить понимание и поддержку, когда ребенку это понадобится;

выражать ребенку свои собственные чувства;
четко определить, что вы запрещаете

делать ребенку, и прямо говорить, почему, а не прибегать к силовым методам.
не запрещать ему открыто выражать свои чувства, признавать и понимать эти чувства и потребность в их раскрытии;
помогать и поощрять действия ребенка, направленные на здоровое исследование окружающего мира, пользуясь словом «да» в два раза чаще, чем словом «нет»;

если ребенок отказывается пользоваться вашей помощью;
— не пытаться прожить

жизнь за ребенка;
— признавать в нем самостоятельную личность, имеющую свои взгляды, желания и стремления.