Презентация на тему Развитие УУД обучающихся средствами урочной и внеурочной деятельности.

и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального

опыта; -совокупность действий учащегося , обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

проявляется в том, что они: -носят надпредметный,

метапредметный характер; -обеспечивают целостность развития и саморазвития личности; -обеспечивают преемственность всех степеней образовательного процесса; -лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося, независимо от её специально-предметного содержания; -обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования психологических способностей учащегося.

саморазвития и самореализации личности 3.Обеспечение успешности обучения ребёнка

Виды УУД: 1.Личностные 2.Познавательные 3.Коммуникативные 4.Регулятивные

(осознанность); *обобщённость; *критичность; *освоенность

(П.Я.Гальперин, 1998)

учебных действий как цель образовательного процесса определяет его содержание

и организацию. *формирование УУД происходит в контексте усвоения разных предметных дисциплин. *УУД, их свойства и качества определяют эффективность образовательного процесса, в частности усвоение знаний и умений; формирование образа мира и основных видов компетенций учащегося, в том числе социальной и личностной компетентности.

формула «уметь - значит знать».

деятельность как форма сотрудничества; -Дискуссия; -Тренинги; -Общий приём доказательства; -Рефлексия; -Педагогическое общение

самой образовательной организации; -образовательные программы организаций дополнительного образования детей, а

также учреждений культуры и спорта; -организацию деятельности групп продлённого дня; -классное руководство; -деятельность иных педагогических работников в соответствии с должностными обязанностями; -инновационную деятельность по разработке, апробации, внедрению новых образовательных программ.

рамках урочной деятельности : 1.Учебная ситуация (ситуация-проблема, ситуация-иллюстрация, ситуация-оценка, ситуация-тренинг); 2.Проблемно-диагностическая

технология; 3. Технология оценивания; 4.Технология продуктивного чтения; 5.Учебно-исследовательская и проектная деятельность.

оптимизационной модели (в её реализации принимают участие все педагогические

работники данной организации).

позволяющее развивать собственные интересы, проходить социализацию на новом жизненном

этапе, осваивать культурные нормы и ценности.

программ: - «Исследовательская деятельность»; - «Проектирование и индивидуальная работа с одарёнными

детьми»; - «Успешное чтение»; - «Путь к успеху»; - «Музейная педагогика»