Презентация на тему Аттестационная работа. Образовательная программа по внеурочной деятельности Проекты

образования, внеурочной деятельности и др.): «Проекты»

общеобразовательная школа» начала осуществлять образовательную деятельность в 1989 году.

И вот, спустя 28 лет с даты ее основания, педагогический коллектив начал модернизировать учебное устройство школы в инновационно новое! С новым Федеральным Стандартом 2011 года школа ушла от традиционных уроков к урокам, способствующим развитию УУД у учащихся сначала начальной школы, а с недавних пор и средней школы. Так же школа работает над организацией исследовательской и проектной деятельности во внеурочной деятельности, а так же с применением данной технологии на уроках.

в начальной школе:
Развитие личности и создание основ творческого

потенциала учащихся.
Задачи:
1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.
2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве: — умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности; — способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать; — формирование социально адекватных способов поведения.

организации деятельности и управлению ею: — воспитание целеустремленности и

настойчивости; — формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего

времени; — формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество; — формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.
4. Формирование умения решать творческие задачи.
5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

в рамках базисного компонента
Элективные курсы
Группы дополнительного образования
Экскурсия
Общешкольный исследовательский

проект
Поход или экспедиция
Профильная смена или выездная школа
Конференция или конкурс
Клуб или молодежное объединение

интересной проблемы, сформулированной самим учащимся.
Работа над проектом предваряется

необходимым этапом— работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы. При дальнейшей работе над проектами составленная общая энциклопедия или картотека может служить одним из основных источников информации по теме.

ОБЛАСТИ И ТЕМАТИКИ ДЕТСКИХ
ИССЛЕДОВАНИЙ
-Степень связи с базовой программой
-Наличие

собственной практики учителя исследовательской работы по теме
-Возможность консультационной помощи специалистов
-Особенности контингента учащихся, на который ориентированы исследования

БАЗОВОГО ТЕОРЕТИЧЕСКОГО КУРСА
-Доступность – соответствие учебной нагрузки возможностям учащихся
-Опора

на программу базовых курсов.
-Необходимость и достаточность теоретического материала для самостоятельного выбора темы

рамках педагогического процесса значимо получение двух видов результатов: 
«продуктный» - результат

как продукт педагогического проектирования, который может способствовать освоению других видов деятельности (диагностика, экспертиза, рефлексия); 
«человеческий» - изменение человеческих свойств, качеств, проявлений, отношений.
Например, развитие креативного мышления, формирование коммуникативной культуры. Оценка результата проектной деятельности осуществляется на основании системы критериев и показателей.