Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Авторский факультативный курс Валеологическое образование в начальной школе методическая разработка (2, 3 класс)

Содержание

Здоровье – тема актуальная для всех времен и народов, в XXI в. она становится первостепенной. В связи с модернизацией структуры и содержания общего образования, на современном этапе развития школы одной из приоритетных задач образования является сохранение
Презентация на темуАвторский факультативный курс «Валеологическое образование в начальной школе»Подготовила Здоровье – тема актуальная для всех времен и народов, в XXI в. По данным Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации, только 10% школьников Факторы, влияющие на развитие и состояние здоровья детей. Одни из них укрепляют Видно, что основным фактором, формирующим здоровье, является образ жизни человека, который включает Здоровье, в свою очередь, является основным фактором, определяющим эффективность обучения. Только здоровый В рамках обозначенной проблемы (формированию потребности в здоровом образе жизни у детей Цели курса:сформировать у обучающихся бережное отношение к своему здоровью;помочь детям осознать ценность Валеология (лат. vale – общепринятая в Древнем Риме форма приветствия Концепция курса строится на соблюдении следующих принципов: у каждого Курс интегративен и динамичен, его содержание строится на сведениях ряда дисциплин, тесно Данный факультативный курс может быть автономным либо входить в программу предметов естественно-научного Программа факультативного курса рассчитана на два года обучения (68 часов).Первый год обучения Программа разработана для учителей четырехлетней начальной школы, поэтому может быть использована в Содержание тем занятий факультативного курса «Валеологическое образование в начальной школе» 6 Кол - во часов 2 Тема «Ты и твое здоровье» Методический комментарий к занятию «Дружи с водой»Речевая При проведении речевой разминки учащиеся коллективно придумывают продолжение «Сказки о микробах». Начинает За время работы по данному курсу установлено его положительное влияние на сохранение В процессе работы проводилось постоянное наблюдение за дина- микой развития у обучающихся Результаты анкетирования родителей:Динамика роста интереса у детей к укреплению своего здоровья (соблюдение Результаты работы: Это позволило сделать следующие выводы:Занятия по валеологии повышают интерес обучающихся к своему Практический выходАвторский факультативный курс «Валеологическое образование в начальной школе»:отмечен Дипломом лауреата III Закончить свое выступление хочется словами Г.Гейне: «Единственная красота, которую я знаю, -
Слайды презентации

Слайд 2
Здоровье – тема актуальная для всех времен и

Здоровье – тема актуальная для всех времен и народов, в XXI

народов, в XXI в. она становится первостепенной. В связи

с модернизацией структуры и содержания общего образования, на современном этапе развития школы одной из приоритетных задач образования является сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Слайд 3
По данным Министерства здравоохранения и социального развития Российской

По данным Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации, только 10%

Федерации, только 10% школьников относятся к числу здоровых, 50%

- имеют патологию, а 40% - относятся к группе риска. За последние 10 лет число школьников с хронической патологией возросло в 1,5 раза. Распространенность хронических болезней среди обучающихся начальной школы увеличилось в 1,4 раза.

Слайд 4 Факторы, влияющие на развитие и состояние здоровья детей.

Факторы, влияющие на развитие и состояние здоровья детей. Одни из них


Одни из них укрепляют здоровье, другие – ухудшают его

(факторы риска):
образ жизни (50% в общей доле влияния);
внешняя среда (20%);
наследственность (20%);
качество медицинского обслуживания (10%).

Слайд 5
Видно, что основным фактором, формирующим здоровье, является образ

Видно, что основным фактором, формирующим здоровье, является образ жизни человека, который

жизни человека, который включает в себя следующие составляющие:
питание,

физическую активность,
отношение к вредным привычкам,
психологический микроклимат,
ответственность за сохранение собственного здоровья.


Слайд 6
Здоровье, в свою очередь, является основным фактором, определяющим

Здоровье, в свою очередь, является основным фактором, определяющим эффективность обучения. Только

эффективность обучения. Только здоровый ребенок способен успешно и

в полной мере овладеть школьной программой. Нарушение здоровья, как правило, приводит к трудностям в обучении.

Слайд 7
В рамках обозначенной проблемы (формированию потребности в здоровом

В рамках обозначенной проблемы (формированию потребности в здоровом образе жизни у

образе жизни у детей младшего школьного возраста ) мною

в 2004 году был разработан и успешно апробирован в течение двух лет (2006/2007 уч. г., 2007/2008 уч. г.) факультативный курс занятий «Валеологическое образование в начальной школе».

Слайд 8 Цели курса:
сформировать у обучающихся бережное отношение к своему

Цели курса:сформировать у обучающихся бережное отношение к своему здоровью;помочь детям осознать

здоровью;
помочь детям осознать ценность здоровья, ответственность за его сохранение

и укрепление;
расширить гигиенические знания и навыки обучающихся.


Слайд 9 Валеология (лат. vale – общепринятая в Древнем Риме

Валеология (лат. vale – общепринятая в Древнем Риме форма приветствия

форма приветствия «будь здоров») – наука о здоровье, здоровом

образе жизни

Концептуальной основой данного курса являются положения И.И. Брехмана о методах активного формирования здоровья и Р.И. Айзмана о воспитании у детей потребности в здоровом образе жизни.


Слайд 10 Концепция курса строится на соблюдении следующих принципов:
у каждого

Концепция курса строится на соблюдении следующих принципов: у каждого

ребенка свой потенциал здоровья, его нужно учитывать;
здоровье – это

состояние организма, им нужно научиться управлять;
здоровье – это результат собственного творчества.

Слайд 11
Курс интегративен и динамичен, его содержание строится на

Курс интегративен и динамичен, его содержание строится на сведениях ряда дисциплин,

сведениях ряда дисциплин, тесно связанных с целями и задачами

валеологии (ОБЖ, физическое воспитание и др.)

Слайд 12
Данный факультативный курс может быть автономным либо входить

Данный факультативный курс может быть автономным либо входить в программу предметов

в программу предметов естественно-научного цикла отдельными составными частями. Его

элементы можно широко использовать в воспитательной работе, отдельные темы включать в соответствующие разделы курса «Окружающий мир».

Слайд 13 Программа факультативного курса рассчитана на два года обучения

Программа факультативного курса рассчитана на два года обучения (68 часов).Первый год

(68 часов).
Первый год обучения предусматривает 34 занятия по 1

часу в неделю. Учебный курс первого года обучения включает в себя шесть основных тем и предназначен для вторых классов четырехлетней начальной школы.
Второй год обучения предусматривает также 34 занятия по 1 часу в неделю. Учебный курс второго года обучения включает в себя три основные темы и предназначен для третьих классов четырехлетней начальной школы.

Слайд 14
Программа разработана для учителей четырехлетней начальной школы, поэтому

Программа разработана для учителей четырехлетней начальной школы, поэтому может быть использована

может быть использована в зависимости от уровня развития класса

или по другим причинам соответственно во 2 и 3 классах или в 3 и 4 классах четырехлетней начальной школы. Педагог может планировать занятия и самостоятельно, в зависимости от своих возможностей, количества выделенных часов, времени и условий проведения, а также с учетом возможностей обучающихся.

Слайд 15 Содержание тем занятий факультативного курса «Валеологическое образование в

Содержание тем занятий факультативного курса «Валеологическое образование в начальной школе»

начальной школе»


Слайд 17 Кол - во часов

Кол - во часов

Слайд 19 Тема «Ты и твое здоровье» Методический комментарий к занятию

Тема «Ты и твое здоровье» Методический комментарий к занятию «Дружи с

«Дружи с водой»
Речевая разминка: продолжи «Сказку о микробах».
Беседа

по теме. Работа с плакатом «Как надо правильно мыть руки».
Оздоровительная минутка.
Игровая ситуация «Вредные советы» (по Г. Остеру). Советы доктора Воды.

Слайд 20
При проведении речевой разминки учащиеся коллективно придумывают продолжение

При проведении речевой разминки учащиеся коллективно придумывают продолжение «Сказки о микробах».

«Сказки о микробах».
Начинает учитель: «Жили – были микробы

– разносчики разных болезней. Больше всего на свете они любили грязь. Чем грязнее, тем им было приятнее и тем больше их становилось. Вот на столе кто – то оставил невымытые тарелки, крошки, кусочки хлеба. Тут как тут муха. А на ее лапках сотни микробов, особенно если она прилетела с помойки. Муха улетела, а микробы остались лежать на столе – на тарелке, на ложках, на хлебе. Лежат себе и думают: «Как хорошо, что на свете есть грязнули и мухи». И стало микробам раздолье….».
- Ребята, что могло произойти дальше?
- Что помогает нам победить микробов? (Вода.)
Далее идет беседа о пользе воды для человека. На доску вывешивается плакат с пошаговым алгоритмом мытья рук:
-Сильно намочите руки.
-Пользуйтесь мылом.
-Намыливайте руки с обеих сторон.
-Намыливайте руки между пальцев.
-Полощите руки чистой водой.
-Вытирайте руки насухо полотенцем.
-Полотенце расправить и положить на одну руку; тщательно вытирать полотенцем каждый палец второй руки. То же повторить с первой рукой.
Ученикам предлагается продемонстрировать все стадии мытья и вытирания рук.
Дети заучивают слова «От простой воды и мыла у микробов тают силы».
Во второй части занятия идет анализ игровой ситуации по стихотворению Г.Остера «Вредные советы». Учащимся предлагается нарисовать портрет человека, который выполнил эти вредные советы, и ответить на вопрос: «Красивый ли человек получился?». Затем дети высказывают свое мнение об этих советах. В конце занятия даются советы доктора Воды:
-Раз в неделю мойся основательно.
-Утром, после сна, мой руки, лицо, шею, уши.
-Каждый день мой ноги и руки перед сном.
-Обязательно мой руки перед едой, после уборки комнаты, туалета, игр, прогулки, общения с животными, работы на огороде, поездки в транспорте.

Слайд 21
За время работы по данному курсу установлено его

За время работы по данному курсу установлено его положительное влияние на

положительное влияние на сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Благодаря

урокам здоровья у ребят сформировался высокий устойчивый интерес к своему здоровью, повысилась внутренняя мотивация здорового образа жизни, появилось стремление заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих.

Слайд 22 В процессе работы проводилось постоянное наблюдение за дина- микой

В процессе работы проводилось постоянное наблюдение за дина- микой развития у

развития у обучающихся интереса к знаниям в области валеологии:
Результаты

анкетирования обучающихся:
Отдают предпочтение занятиям по валеологии в сравнении с другими учебными предметами






Слайд 23
Результаты анкетирования родителей:
Динамика роста интереса у детей к

Результаты анкетирования родителей:Динамика роста интереса у детей к укреплению своего здоровья

укреплению своего здоровья
(соблюдение режима дня, правильное питание –

горячие обеды, утренние процедуры и гимнастика, режимный просмотр телепередач, прогулка на свежем воздухе, безопасное поведение)








Слайд 24 Результаты работы:

Результаты работы:

Слайд 25 Это позволило сделать следующие выводы:
Занятия по валеологии повышают

Это позволило сделать следующие выводы:Занятия по валеологии повышают интерес обучающихся к

интерес обучающихся к своему здоровью.
Устойчивый интерес школьников к своему

здоровью ведет к формированию системы знаний о здоровом образе жизни.
Владея системой знаний, ребенок способен сам формировать свое здоровье (сохранять и укреплять), осуществлять активную оздоровительную деятельность.
Только здоровый ребенок успешно обучается, достигает высокого уровня социальной адаптации и получает возможность к полной самореализации.

Слайд 26 Практический выход
Авторский факультативный курс
«Валеологическое образование в начальной

Практический выходАвторский факультативный курс «Валеологическое образование в начальной школе»:отмечен Дипломом лауреата

школе»:
отмечен Дипломом лауреата III степени Всероссийского открытого конкурса «Педагогические

инновации–2007 г.»;
отмечен Дипломом II степени первого Всероссийского конкурса «Организация учебно –воспитательного процесса, научно – исследовательской, методической и экспериментальной работы в ОУ», 2007г.;
размещен в электронной базе данных «Педагогический опыт» СОИУУ в 2009 году (региональный уровень);
рекомендован методической службой г. Десногорска к использованию в школах города, 2010г;
опубликован в методическом издании Федерального уровня: в журнале «Управление начальной школой» №2/февраль/2010г., статья «Валеологическое образование в начальной школе» (Факторы, формирующие здоровье обучающихся. Концепция, структура, цели, содержание факультативного курса. Условия эффективности занятий. Особенности работы учителя);
используется учителями начальной школы при проведении внеурочной деятельности (спортивно – оздоровительное направление).

  • Имя файла: avtorskiy-fakultativnyy-kurs-valeologicheskoe-obrazovanie-v-nachalnoy-shkole-metodicheskaya-razrabotka-2-3-klass.pptx
  • Количество просмотров: 124
  • Количество скачиваний: 0