Презентация на тему Буклет для воспитателей Культура речи педагога. методическая разработка по логопедии по теме

должны создавать условия для речевого развития воспитанников, которое включает

в себя владение речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи и пр.

литературного языка (правилами произношения, ударения, грамматики, словоупотребления и т.д.),

а также умение использовать выразительные языковые средства в разных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи”.
Л.И.Скворцов

Что говоришь.
● Как говоришь.
● Где говоришь.
● Когда

говоришь.

Богатство,
5. Правильность,
6. Выразительность,
7. Чистота,
8. Уместность.

разговаривать с детьми на равных. Главное, чтобы воспитанникам в

нашей речи всё было понятно, для этого следует объяснять смысл всех новых и непонятных слов.

предмет речи, насколько он эрудирован, умеет ли логически мыслить,

знает ли законы русского языка, его правила.

компонентов речи и отношений между частями и компонентами мысли.

Педагогу следует учитывать, что именно в дошкольном возрасте закладываются представления о структурных компонентах связного высказывания, формируются навыки использования различных способов внутритекстовой связи.

Логичность 

языковые единицы с целью оптимального выражения информации.
Педагогу следует

учитывать, что в дошкольном возрасте формируются основы лексического запаса ребенка, поэтому богатый лексикон самого педагога способствует:
не только расширению словарного запаса ребенка,
но и помогает сформировать у него навыки точности словоупотребления, выразительности и образности речи.

Богатство

сопереживания. Выразительность речи педагога является мощным орудием воздействия на

ребенка.
Владение педагогом различными средствами
выразительности речи:
интонация,
темп речи,
сила,
высота голоса и др.
способствует не только формированию произвольности выразительности речи ребенка, но и более полному осознанию им содержания речи взрослого, формированию умения выражать свое отношение к предмету разговора.

нелитературной лексики – одна из задач речевого развития детей

дошкольного возраста.
Решая данную задачу, принимая во внимание ведущий механизм речевого развития дошкольников (подражание), педагогу необходимо заботиться о чистоте собственной речи: недопустимо использование слов-паразитов, диалектных и жаргонных слов.

речи единиц, соответствующих ситуации и условиям общения.
Уместность речи педагога

предполагает, прежде всего, обладание чувством стиля.
Учет специфики дошкольного возраста нацеливает педагога на формирование у детей культуры речевого поведения:
навыков общения,
умения пользоваться разнообразными формулами речевого этикета,
ориентироваться на ситуацию общения, собеседника и др.

Уместность

воспитывается и требует постоянного совершенствования.
В сложных

и спорных случаях рекомендуется обращаться к специальной и
справочной литературе.
Традицией в детском саду должны стать
негромкая речь,
правильный приветливый тон обращения к детям,
подчеркнутая вежливость в обращении друг к другу.