Презентация на тему Диагностика 66

эффективности образовательного процесса в дошкольном учреждении, а также о

динамике развития, успешности воспитания и обучения воспитанника, т.е. с целью
определения оптимального
пути развития
конкретного ребенка

учебной программы
дошкольного образования
(т.е. педагогическую диагностику)
осуществляют
воспитатели

дошкольного образования в тесном сотрудничестве с другими педагогическими работниками
(педагогом-психологом, учителем-дефектологом,
музыкальным руководителем,
руководителем физического воспитания)

продуктов детской деятельности
игровые и

педагогические
ситуации

игровые задания
развивающей и диагностической
направленности в соответствии с

образовательными областями
Учебной программы

«МИР ДЕТСТВА»

учебных наглядных пособий
«УМНЕЙ-КА!»
УМК
«МОИ
ПЕРВЫЕ УРОКИ»

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ

образования)

конец каждого
психологического
возраста

работы с

воспитанниками
составление воспитателем индивидуального плана развития достижений ребенка
анализ результатов на итоговом педсовете

повышенный интерес к данному виду деятельности

дошкольного образования)


старшая группа
(от 5 до 7 лет)

на воспитанника
(в случае необходимости,
см. инструктивно-методическое

письмо к 2013-2014 учебному году)


анализ результатов на итоговом
педсовете (готовность к школе)

учреждения составляется
характеристика на воспитанника.

В ней указываются:
дата заполнения;

сведения о

воспитаннике и его семье:
фамилия, имя собственное ребенка,
дата и год рождения,
возраст на момент обследования,
домашний адрес,
фамилия и инициалы законных представителей воспитанника,
их образование,

жизни семьи
(хорошие, удовлетворительные, неудовлетворительные);

данные о готовности воспитанника к

обучению на первой ступени общего среднего образования:
характеристика физического,
социально-нравственного и личностного,
познавательного,
речевого,
эстетического развития;

заключение.
Характеристика подписывается воспитателем, педагогом-психологом и утверждается руководителем дошкольного учреждения.

Характеристика воспитанника
Дата заполнения____________________
Сведения о воспитаннике и его семье:
Фамилия, имя ребенка___________________________________________________________________
Дата и год рождения_____________________________________________________________________
Возраст на момент обследования__________________________________________________________
Домашний адрес________________________________________________________________________
Фамилия и инициалы законных представителей воспитанника_________________________________
Образование___________________________________________________________________________
Род занятий____________________________________________________________________________
Состав семьи___________________________________________________________________________
Материальные условия жизни семьи_______________________________________________________
Готовность воспитанника к школьному обучению:
Физическое развитие____________________________________________________________________
Социально-нравственное и личностное___________________________________ _________________
Познавательное развитие____________________________________________ ____________________
Речевое развитие________________________________________________________________________
Эстетическое развитие__________________________________________________________________
Заключение____________________________________________________________________________
Педагог-психолог___________(подпись) ____________________(И.О. Фамилия)
Воспитатель_________________(подпись) ____________________(И.О. Фамилия)

УТВЕРЖДАЮ
Заведующий ГУО «Ясли-сад №… г. Гродно»
(ФИО) ______________________________________________
«__»__________20___г.

ОБРАЗОВАНИЕ

является обеспечение
социально - педагогической
поддержки воспитанникам
и оказание

им
психологической помощи

просвещение;
психологическая диагностика.

в целях организации индивидуального подхода в процессе воспитания и

обучения,
выявление условий, препятствующих полноценному развитию и становлению личности ребенка – дошкольника

дошкольного образования;
распоряжение руководителя учреждения дошкольного образования, соответствующее законодательству Республики

Беларусь;
запросы родителей, воспитателей;
запросы государственных органов.

оказания психологической
помощи

несовершеннолетнего о целях, формах и методах оказания психологической помощи,

а также о наличии у него права отказаться от предлагаемых методов оказания психологической помощи, за исключением случаев, предусмотренных частью второй статьи 18 Закона Республики Беларусь "Об оказании психологической помощи" (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2010, N 170, 2/1708).

руководствуется требованиями
нормативных правовых актов Республики Беларусь:
Закон Республики Беларусь

№153-З от 01.07.2010г. «Об оказании
психологической помощи»;
Постановление Министерства здравоохранения РБ и Министерства
Образования Республики Беларуси от 30.07.2012 года №115/89
«Об утверждении инструкции о порядке и условиях применения
методов и методик оказания психологической помощи»
• Постановление Министерства образования Республики Беларусь
от 25 июля 2011 года №116 «Об утверждении Положения о соци-
ально-педагогической и психологической службе учреждения
образования»
• Методические рекомендации Министерства образования Респуб-
лики Беларусь о деятельности социально – педагогической и пси-
хологической службы учреждения образования о социально-педа-
гогической и психологической службе учреждения образования,
• Инструктивно-методические письма Министерства образования
Республики Беларусь на 2013-2014, 2014 -2015 учебный год

коррекции, профилак-
тики разрешенные к применению
Министерством

здравоохранения РБ и
Министерством образования РБ
разработаны учебные издания в
помощь педагогу-психологу с целью
психологического сопровождения
образовательного процесса

и методики исходя из целей
оказания психологической помощи,
ее

видов, своей профессиональной
компетентности, пола, возраста,
особенностей личности воспитанника,
которому оказывается
психологическая помощь, и его поведения.

и
коррекционно-развивающая
работа,
разрабатываются рекомендации,
памятки для родителей
и

воспитателей.

диагностики вносятся
в соответствующую документацию
психолога
(протокол, психологическое заключение).

С результатами диагностики знакомятся
родители (законные представители)
воспитанников.
По результатам диагностики предоставляются
справки и аналитические материалы.

прибывших воспитанников;
• выявление особенностей развития детей,
условий

семейного воспитания (по необх-сти);
• изучение степени эмоционального благополу-
чия детей в группах учреждения (постоянно);
• изучение межличностных отношений в группе,
выявление статуса воспитанников (дети
средних и старших групп);
• изучение уровня развития познавательной
сферы детей средних групп (октябрь- ноябрь);
• изучение психологической готовности к школе
детей старших групп.