Презентация на тему Дидактика Теория обучения

науки;

создал педагогическое учение, которое и по сей день сохраняет

свою современность и необходимость;

автор «Великой дидактики».

обучения
Средства обучения
Рис.1. Модель структуры учебного процесса

учения в соответствии с целями образования и закономерностями процесса

усвоения ЗУНов.

других, долгое время не был необходимым в организации обучения, так как и сама наука не играла существенной роли в процессе трудовой деятельности человека. Поэтому он не выделялся Я.А. Коменским.
Главной целью данного принципа является то, чтобы учащиеся понимали, что все в этом мире подчинено законам и что знание их необходимо каждому живущему в современном обществе.

в определенной, педагогически обоснованной системе.


Принцип системности реализуется через принципы:

целостности,
межпредметных и внутрипредметных связей,
комплексного подхода в обучении, воспитании и развитии.

органы чувств человека. Но пропускная способность у органов чувств

или «каналов связи» человека с окружающим миром различна:

количество органов чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления,

тем прочнее оно закрепляется в нашей памяти.

Физиологи и психологи объясняют это положение тем, что все органы чувств человека взаимосвязаны.

Изобразительная
Слуховая
Словесно-образная

основой познания.

Поэтому учащиеся должны

понимать, что теоретические изыскания осуществляются не сами по себе и не ради развития самой науки,
для совершенствования практической деятельности, улучшения жизни людей.

Проблемы, которые решают различные науки, всегда ставятся
именно практикой, и результаты разрешения научных проблем
всегда проверяются практикой и внедряются в практику, в
общественное производство, в жизнь для того, чтобы
совершенствовать ее.

мышление и оправданные действия учащихся.

то, что процесс преодоления трудностей обучения рождает самостоятель-ное творческое

мышление

необходимости воспроизвести изученное и воспользоваться соответствующими знаниями в практической

деятельности, т.е. прочность это не только глубокое запоминание, но и умение воспользоваться тем, чем располагает память.

Ошибочным является традиционное (репродуктивное) обучение, которое ориентируется только на запоминание, на повторение рассказанного учителем или прочитанного в учебнике. Такой процесс обучения ориентируется только на развитие механической памяти учащихся, для чего применяется многократное повторение.

ученика.
Условия: