Презентация на тему Формирование функционального содержания деятельности методического объединения школы в условиях перехода на новые стандарты образования

объединения учителей начальных классов Круглянской СОШ в новых условиях

Задачи:
- изучение и обобщение положительного опыта работы методических служб;
- определение недостатков существующей модели организации деятельности методического объединения учителей начальных классов в контексте выполняемых функций;
- выявление новых функций методической деятельности, необходимых для внедрения в переходном периоде;
- внедрение в образовательный процесс инновационных педагогических технологий.

школьнику новые знания и умения, а научить их применять,

развивать его и в урочное, и во внеурочное время.

 Чем отличаются новые стандарты от «старых»?

Поэтому меняются и требования к результатам - это не просто оценка учебы, но и развитие личностных качеств

новыми стандартами
Личностные : включающие готовность и способность обучающихся к

саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.
Метапредметные: включающие освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
Предметные: включающие освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

служба выступает в качестве обеспечивающего механизма методологической стороны поддержки

учителей

момент

Задачи МО:
1. Отбор содержания и составление учебных

программ по предметам;
2. Выработка единых требований к оценке результатов освоения программ по предметам;
3. Освоение нового содержания, технологий и методов педагогической деятельности по своему предмету, направлению работы.
4. Обобщение передового опыта учителей и внедрение его в практику работы, создание банка данных актуального опыта.
5. Диагностика затруднений учителей и выбор форм повышения квалификации на основе анализа потребностей.
Функции МО:
1. Организация методической работы в рамках различных направлений обучения
2. Изучение нормативной и методической документации по вопросам образования.
3. Участие в организации семинарских занятий, циклов открытых уроков по заданной тематике с целью ознакомления с методическими разработками.
4. Реализация внеклассной работы.

функции не позволяют занять то место, которое может ему

отводиться в системе стандартов нового поколения.

целесообразно представить в виде процесса:

функцию методического объединения

и дифференциации
.

объединения учителей начальных классов Круглянской СОШ.

1. Принцип единства целей

(целеполагание с учетом требований предъявляемых стандартом образования);
2. Принцип постоянства. (закрепление выявленных действий именно в качестве функций, так как они являются постоянно действующими в отличие от задач);
3. Принцип кооперации. (заключается в объединении усилий и интересов всего педагогического коллектива начальных классов, независимо от того, кокай класс ведет каждый из них);