Презентация на тему Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе презентация к уроку

ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Многие ученые,

философы, педагоги, методисты утверждают, что самую главную роль в обучении и воспитании играет  именно начальная школа. Здесь ребенок учится читать, писать, считать, слушать, слышать, говорить, сопереживать. В чем заключается роль современной начальной школы? Интеграция, обобщение, осмысление новых знаний, увязывание их с жизненным опытом ребенка на основе формирования умения учиться. Научиться учить себя - вот та задача, в решении которой школе сегодня замены нет.

умений и навыков от учителя к ученику, становится развитие

способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря - формирование умения учиться.
Достижение этой  цели становится возможным благодаря  формированию системы универсальных учебных действий (УУД).

учащимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и

компетентностей на основе формирования умения учиться. Эта возможность обеспечивается тем, что УУД - это обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению и позволяющие учащимся ориентироваться в различных предметных областях познания.
.

закладывать в начальной школе на всех уроках.
Универсальные учебные действия

можно сгруппировать в четыре основных блока:
личностные;
2) регулятивные;
3) познавательные;
4) коммуникативные.

реальными жизненными  целями и ситуациями. Личностные действия направлены на

осознание, исследование и принятие жизненных ценностей, позволяют сориентироваться  в нравственных нормах и правилах, выработать свою жизненную позицию в отношении мира.

Регулятивные действия обеспечивают возможность управления познавательной  и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценки успешности усвоения.

Познавательные действия включают действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, моделирование изучаемого содержания.

Коммуникативные действия обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.

усвоения разных предметных дисциплин.
-математика
-русский язык
-литературное чтение
-окружающий мир
-технология
-музыка

свои мысли
аргументировать своё мнение
принимать позицию собеседника

результата

«преднамеренные ошибки»;
поиск информации в предложенных источниках;
взаимоконтроль;
взаимный диктант;
диспут;
«ищу ошибки»;
КОНОП (контрольный

опрос на определенную проблему).

уроках трёх видов диалога:

а) диалог в большой группе (учитель

– ученики);
б) диалог в небольшой группе (ученик – ученики);
в) диалог в паре (ученик – ученик).

составь задание партнеру;
отзыв на работу товарища;
групповая работа по составлению

кроссворда;
диалоговое слушание
«подготовь рассказ», «опиши устно»,
, «объясни...» и т. д.

следующие виды заданий:
участие в проектах;
подведение итогов урока;
творческие задания;
самооценка события,

происшествия;
дневники достижений.

аппарате учебников, приводят учебники в соответствии ФГОС

Например, УМК «Школа 2100» задания, которые направлены на формирование УУД будут маркированы точками разного цвета:
личностные - красным,
регулятивные - оранжевым,
познавательные - синим,
коммуникативные – зеленым;
задания, нацеленные на предметный результат- серым.