Презентация на тему Циклограмма работы над проектом (Е.С.Полат)

Промежуточные отчеты учащихся. 10. Индивидуальные и групповые консультации по содержанию

и правилам оформления проектных работ. 11. Обобщающий этап: оформление результатов. 12. Предзащита проектов. 13. Доработка проектов с учетом замечаний и предложений. 14. /Формирование групп рецензентов, оппонентов и «внешних» экспертов/. 15. Подготовка к публичной защите проектов. 16. /Генеральная репетиция публичной защиты проектов/. 17. Координационное совещание лиц, ответственных за мероприятие. 18. Заключительный этап: публичная защита проектов. 19. Подведение итогов, анализ выполненной работы. 20. Итоговый этап. Благодарности участникам, обобщение материалов, оформление отчетов о выполненной работы.

опроса - атлас - атрибуты несуществующего государства - бизнес-план - видеофильм - выставка - газета -

действующая фирма - журнал - законопроект - игра - карта - коллекция - костюм - макет

кабинета - пакет рекомендаций - письмо в... - праздник - прогноз - публикация - путеводитель -

серия иллюстраций - система школьного самоуправления - сказка - справочник - сравнительно-сопоставительный анализ - статья - сценарий - учебное пособие - чертеж - экскурсия

выполнения проекта и отдельных его этапов. 3. Промежуточные отчеты группы. 4.

Вся собранная информация по теме проекта, в том числе необходимые ксерокопии и распечатки из Интернета. 5. Результаты исследований и анализа. 6. Записи всех идей, гипотез и решений. 7. Отчеты о совещаниях группы, проведенных дискуссиях, «мозговых штурмах» и т.д. 8. Краткое описание всех проблем, с которыми приходится сталкиваться проектантам, и способов их преодоления. 9. Эскизы, чертежи, наброски продукта. 10. Материалы и презентации (сценарий). 11. Другие рабочие материалы и черновики группы. /В день презентации проектов оформленная папка сдается в жюри/.

умений таких как: • демонстрировать понимание проблемы проекта; •

анализировать ход поиска решения; • демонстрировать найденное решение; • проводить самоанализ успешности и результативности решения проблемы.

неодушевленного существа). Деловая игра. Демонстрация видеофильма. Диалог исторических или литературных персонажей. Защита на

Ученом Совете. Игра с залом. Иллюстрированное сопоставление фактов, документов, событий, эпох, цивилизаций...

события. Научная конференция. Научный доклад. Отчет исследовательской экспедиции. Пресс-конференция. Путешествие. Реклама. Ролевая игра. Соревнования. Спектакль. Спортивная игра. Телепередача. Экскурсия.

Актуальность и значимость темы. 3. Полнота раскрытия темы (глубина исследования

проблемы). 4. Оригинальность решения поблемы (предложенных решений).

раскрыто содержание проекта в презентации. 3. использование средств наглядности, технческих

средств. 4. Ответы на вопросы.

может быть выстроен и отслежен с максимальной точностью, - у

учащегося формируется чувство ответственности, - учащийся приобретает опыт на всех без исключения этапах выполнения проекта, - формирование у учащегося важнейших ОУН (исследовательских, презентационных, оценочных) - вполне управляемый процесс. Преимущества групповых проектов: - в проектной группе формируются навыки сотрудничества, - проект может быть выполнен наиболее глубоко и разносторонне, - на каждом этапе работы, как правило, есть свой ситуационный лидер; каждый, в зависимости от своих сильных сторон, включается в работу на определенном этапе, - в рамках проектной группы могут быть образованы подгруппы, предлагающие различные пути решения проблемы, идеи, гипотезы, точки зрения; - элемент соревновательности повышает мотивацию и положительно.

совмещения принципов самостоятельности учащихся в выборе темы и равной

численности состава проектных групп. на 1 этапе определяется минимальный и максимальный размер проектной группы, на 2 этапе каждый учитель предлагает свою тему проекта, на 3 этапе (за три месяца до начала проектной недели) на стенде размещается информационная таблица "Подготовка к проектной недели", на 4 этапе каждый ученик, руководствуясь своим интересом, выбирает одну тему проекта и вписывает свою фамилию в соответствующую графу информационной таблицы, На 5 этапе (за два месяца до начала проектной недели) формирование проектных групп должно быть в целом завершено. После этого переход учащихся из группы в группу возможен лишь как исключение.

профиля. Список ролей, которые предстоит "прожить" по ходу реализации проекта:

Энтузиаст, вдохновляющий и мотивирующий учащихся на достижение цели Специалист, обладающий знаниями и умениями в нескольких (не во всех!) областях Консультант, помогающий организовать работу Руководитель, помогающий планировать работу по времени "Человек, задающий вопросы", помогающие увидеть ошибки и недочеты работы Координатор группового процесса Эксперт, анализирующий результаты выполненного проекта

обучения *Может применяться на уроке и во внеурочное время *Ориентирован

на достижение целей самих учащихся, и поэтому он уникален *Проект формирует невероятно большое количество умений и навыков, и поэтому он эффективен *Проект дает ученикам опыт деятельности, и поэтому он незаменим *Проектирование - это содержание обучения *Может быть частью предмета "Технологии", самостоятельным предметом, лечь в основу профильных спецкурсов *Проект - это форма организации учебного процесса *Может стать альтернативой классно-урочному обучению *Проект - это особая философия образования: Философия цели и деятельности Философия результатов и достижений

Учитель: выбор возрастной категории учащихся. 3. Учитель: формулировка основополагающего вопроса

и проблемных вопросов учебной темы. 4. Учитель: формулировка дидактических целей проекта. 5. Учитель: формулировка методических задач (по предмету). 1-й урок. 6. Ученики: формулировка проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся). Ученики: выдвижение гипотез решения проблем. 2-й урок. Определение творческого названия проекта. Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов. Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе.