Презентация на тему Групповая работа на уроках в начальных классах

человеческой сущности в себе…Человеческая сущность налицо только в общении,

в единстве человека с человеком»
Л. Фейербах

том, что:
Возрастают глубина понимания учебного материала, познавательная активность творческая

самостоятельность учащихся;
Меняется характер взаимоотношений между детьми: исчезает безразличие, приобретается теплота, человечность;
Сплочённость класса резко возрастает, дети начинают лучше понимать друг друга и самих себя;

лучше себя контролируют;
Учащиеся приобретают навыки, необходимые для жизни в

обществе: откровенность, такт, умение строить своё поведение с учётом позиции других людей.

ребёнку эмоциональную поддержку, без которой многие дети не могут

добровольно включиться в общую работу класса;
Возможность утвердиться в себе, попробовать свои силы в микроспорах;
Опыт выполнения тех рефлексивных учительских функций, которые составляют основу умения учиться: цель – планирование – рефлексия.

– отвечает за работу группы в целом;
Спикер – выступает

перед классом с готовым решением группы;
Секретарь – записывает высказанные идеи и решения;
Критик – высказывает противоположную точку зрения, провоцирует возражения;
Контролёр – проверяет все ли поняли принятое решение.

в момент завершения работы

которое будет выполняться, для более осознанного его понимания.
Анализ

условия ( разграничение границ знаний для нахождения способа решения поставленной задачи).
Выдвижение версий всеми членами групп
( формулировка собственной точки зрения, выяснение точек зрения партнёров, выявление разницы).

выполнения задания.
Совместное принятие решения.
Анализ решения задания, его оформление.
Проговаривание в

группе выступления спикера.
Представления решения спикером.

класса.
3.Дидактические игры.

групповой работы.
Нельзя принуждать к общей работе детей, которые не

хотят вместе работать;
Разрешить отсесть в другое место ученику, который хочет работать один;
Групповая работа должна занимать не более 15 – 20 минут в I –II классах, не более 20 – 30 минут – в III –IV классах;

дети должны обменяться мнениями, прежде чем представить «продукт» совместного

труда. В классе существует условный сигнал, говорящий о превышении допустимого уровня шума
( обыкновенный колокольчик).
Нельзя наказывать детей лишением права участвовать в совместной работе.

возникает мораль, и главным « моральным органом» является человеческое

сердце»
Гемстергойс
« Человек сначала смотрится как в зеркало в другого человека. Лишь отнесясь к человеку Павлу как к себе подобному, человек Пётр начинает относиться к самому себе как к человеку».
К. Маркс