Слайд 2
Кто владеет информацией, тот владеет миром. Натан и Якоб
Ротшильды
Слайд 3
Актуальность Социальный заказ требует совершенствования информационной подготовки педагогов, овладения
ими ИКТ технологиями. Педагогическое образование призвано вести подготовку учителей,
способных обучить и воспитать человека информационного общества. Таким образом, задача сферы образования сегодня – это разработки новых технологий обучения и непрерывная профессиональная подготовка педагогов в области ИКТ.
Слайд 4
Главным лицом – проводником информационной образовательной
среды является учитель. Именно учитель решает, в каком качестве,
в каком объеме и для каких целей могут быть использованы средства информатизации в учебном процессе. Но кто он, сегодняшний педагог? Что он умеет? Кто ему помогает? Есть ли инструментарий для осуществления инноваций? Какова мотивация обращения учителя к решению сложных и новых задач?
Слайд 6
Повышение квалификации 1) Через прохождение курсов: Дистанционные курсы МГУ
им.Ломоносова «Первое сентября» - физика, химия, математика, английский язык,
биология и др. On-line курсы ГОУ ВПО «БГУ» «Менеджмент образовательного учреждения» – 22 2) Через участия в конкурсах профмастерства: Республиканский конкурс "Интернет в образовании", проводимый ФИО РБ Всероссийский конкурс, проводимый ФИО и Лабораторией ТСО Института содержания и методов обучения РАО в номинации «Развитие ИКТ в образовательном учреждении» Российский фестиваль ИКТ-активных педагогических работников «PRO-движение», проводимый Майкрософт Рус и Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Всероссийский конкурс "Дистанционный учитель года" проводится по инициативе Центра дистанционного образования "Эйдос" и под эгидой Российской Академии образования.
Слайд 9
Самообразование учителя Необходимо : Уметь работать с информационными ресурсами
по теме самообразования педагога; Уметь использовать готовые и собственные мультимедийные
объекты для встраивания в курс предмета; Уметь оценивать основные педагогические свойства электронных образовательных продуктов, определять педагогическую целесообразность их использования в учебном процессе; Иметь полное представление об имеющихся медиаресурсах и образовательных ресурсах в Интернет, рекомендованных для использования в образовательном процессе по предмету, уметь ими воспользоваться, осуществить заказ и подписку; Иметь представление об отраслевых ресурсах в Интернет, включая нормативные документы, информационные образовательные порталы и сайты, системы мониторинга образования.