Презентация на тему Исследовательская деятельность младших школьников как предпосылка для самоопределения в основной школе презентация к уроку по теме

в школе и в Свердловском районе г. Перми

предстоит наполнить информацией, а как к факелу, который необходимо зажечь»
В.А.Сухомлинский

способностей, выбор человеком критериев, норм оценивания себя, «планки» для

себя, ценностей, исходя из требований социума и к самому себе.

парадигмы образования: от цели усвоения знаний, умений и навыков

к цели развития личности учащегося.

1)личностные; 2) регулятивные; 3) познавательные; 4) коммуникативные.

Организация исследовательской деятельности в урочное и внеурочное время.

Исследовательская работа
активизирует деятельность учащихся, делает восприятие учебного материала более активным, целостным, эмоциональным и творческим;
вносит разнообразие в учебную работу;
снимает утомление;
развивает внимание, сообразительность, самостоятельность, повышает интерес к учебной деятельности.

развития творческой личности, ее самоопределения и самореализации.



Задачи:
- формировать интересы,

склонности учащихся к исследовательской деятельности, умения и навыки проведения исследований;
- развивать интерес к познанию мира, сущности процессов и явлений;
- развивать умения самостоятельно, творчески мыслить и использовать их на практике;
-способствовать самореализации в разных видах деятельности.

Организация исследования.
Подготовка к защите и защита работы.

Пермь)

работы исходя из социальных и личностных ценностей;
2) регулятивные:

целеполагание, составление плана и последовательности действий, прогнозирование, контроль, коррекция, самооценка;
3) познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; выдвижение гипотез и их обоснование; анализ предмета и объекта исследования; синтез как составление целой работы из частей; выбор оснований и критериев для сравнения; классификации объектов; установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений.