Презентация на тему Как подготовить конспект урока

тему урока;
Определить место темы в учебном курсе;
Определить ведущие понятия,

на которые опирается данный урок;
Обозначить для себя ту часть учебного материала, которая будет использована в дальнейшем.

и систематизировать знания о... (или по конкретной теме);

Отработать навыки

(какие?);

Добиться усвоения каких-то понятий (вопросов).
 

к труду;
воспитание мотивов учения,
положительного отношения к знаниям;
воспитание дисциплинированности;
воспитание эстетических

взглядов.

и свойства, устанавливать единые, общие признаки и свойства целого,

составлять план изучаемого материала, умения квалифицировать факты, делать обобщающие выводы, выделять общие и существенные признаки, отличать несущественные признаки и отвлекаться от них, развитие умений применять знания на практике.
РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ - выделять главное, составлять план, тезисы, вести конспект, наблюдать, делать опыты.
РАЗВИТИЕ ОБЩЕТРУДОВЫХ И ПОЛИТЕХНИЧЕСКИХ УМЕНИЙ - нешаблонно, творчески подходить к решению самых разнообразных задач, умение пользоваться приборами и инструментами, умение планировать, оценивать результаты выполненных действий.
РАЗВИТИЕ УМЕНИЯ УЧЕБНОГО ТРУДА - развитие умения работать в должном темпе, читать, писать, вычислять, чертить, конспектировать.
РАЗВИТИЕ ВОЛИ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ - развитие инициативы, уверенности в своих силах, развитие настойчивости, умение преодолевать трудности для достижения цели.
 

развития знаний умений и навыков;
Урок формирования умений и навыков;
Урок

повторения;
Урок проверки знаний;
Урок применения знаний, умений и навыков;
Повторительно-обобщающий урок;
Комбинированный урок.

(исследовательского типа);
Урок самостоятельных работ (репродуктивного типа - устных или

письменных упражнений.);
Урок лабораторных работ;
Урок практических работ;
Урок - экскурсия;
Урок - семинар;
Дидактическая игра;
Анализ ситуаций;
Устный опрос;
Письменный опрос;
Контрольная работа;
Зачет.

изложения (диалогический метод);
Метод эвристической беседы (эвристический метод);
Метод исследовательских

заданий (исследовательский метод);
Метод алгоритмических предписаний (алгоритмический метод);
Метод программированных заданий (программированный метод).
Спланировать учебный материал урока.

знаний в знакомой ситуации;
Применение знаний в незнакомой ситуации;
Творческий

подход к знаниям.

воспроизведению материала;

задания, способствующие осмыслению материала;

задания, способствующие закреплению материала.

Для этого надо знать:
Что контролировать;
Как контролировать;
Как использовать результаты

контроля.

порядок внутренних связей между элементами урока.
 
Формирование новых знаний

на базе актуализации прежних знаний;

Формирование новых понятий и способов действий;

Формирование умений и навыков;

Домашнее задание.

детей в 1-м классе следует проводить без домашних заданий

и балльного оценивания знаний обучающихся.
Домашние задания даются обучающимся начальной школы с учетом возможности их выполнения в следующих пределах:
- в 1-м классе (со второго полугодия) - до 1 часа;
- во 2 - 4м - до 1,5 часа;
При этом учитываются индивидуальные психофизиологические особенности детей.
Для обеспечения полноценного отдыха детей в течение рабочей недели недопустимо давать домашние задания на понедельник.