Презентация на тему Семья на пороге школьной жизни

шесть!
А если человеку шесть,
И у

него тетрадки есть,
И ранец есть, и форма есть,
И счетных палочек не счесть,
И он читать старается,
То значит он (вернее, я),
То значит он (вернее, я),
Он в школу собирается!
(И.Токмакова)

готовности ребенка к школе";
Желтый цвет: "Владею недостаточным объемом информации

по вопросу готовности ребенка к школе";
Красный цвет: "Не владею информацией по вопросу готовности ребенка к школе".

наши дети: все они разные, различны их способности, возможности

и личностные качества. Но каждый из них уникален по-своему. Один из них уже вполне самостоятелен. Другому – достаточно напомнить и он сам все выполнит. Третьему ребенку следует показать, и он будет действовать, подражая взрослому. А вот с четвертым может быть намного сложнее: взрослому придется вместе с ним выполнять действия, чтобы он понял.

нужно в игре.  
Игра – что может быть интереснее

и значимее для ребенка? Это и радость, и познание, и творчество. Это то, ради чего ребенок идет в детский сад.
Игра – это ведущий вид деятельности для ребенка дошкольного возраста. Игра – это не только удовольствие и радость, это жизнь ребенка, его существование, это мир, в котором он живет, через который постигает жизнь, учится строить взаимоотношения с другими людьми. Недооценивать значение игры в развитии дошкольника нельзя. Ведь учебная деятельность формируется только с семи лет. А значит, для того чтобы научить ребенка чему-то новому, надо учить его в игре.

воображение - психические функции, необходимые для успешного обучения в

школе, благополучной адаптации в новом детском коллективе. Многие учителя начальных классов указывают, что отставание в учебе нередко связано с низким уровнем развития памяти, неумением поддерживать внимание, осуществлять самоконтроль. Поэтому необходимо научить ребенка играм, вырабатывающим у него способность следовать правилу, управлять своим вниманием, памятью, мышлением.

проводите на кухне. Вы заняты приготовлением ужина. Ребенок крутится

возле Вас. Предложите ему перебрать горох, рис, гречку или пшено. Тем самым он окажет Вам посильную помощь и потренирует свои пальчики.
«Волшебные палочки». Дайте ребенку счётные палочки или спички (с отрезанными головками). Пусть он выкладывает простейшие геометрические фигуры, предметы и узоры. А вырезанные из бумаги круги, овалы, трапеции дополнят изображения.

Образуем слово: «Из яблок получается сок … (яблочный) из

груш, из слив, из моркови, из капусты и т.д. »
Справились, а теперь в обратном порядке: «Морковный сок из …, яблочный из … и т. д.»

«Охота на слова»
Учимся обобщать, ориентироваться в названиях
продуктов и предметов
Из чего мы варим борщ (картошка, морковка,
капуста, лук и т.д.)
 

фамилию, адрес, имена членов семьи. Знать времена года, названия

месяцев, дней недели, уметь различать цвета. Уметь пересчитывать группы предметов в пределах 10. Уметь увеличивать или уменьшать группу предметов на заданное количество (решение задач с группами предметов),уравнивать множество предметов. Уметь сравнивать группы предметов - больше, меньше или равно. Уметь объединять предметы в группы: мебель, транспорт, одежда, обувь, растения, животные и т. д.

группе предметов лишний (из группы «Одежда» убрать цветок). Уметь

высказывать свое мнение, построив законченное предложение.
Иметь элементарные представления об окружающем мире: о профессиях, о предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в общественных местах. Иметь пространственные представления: право-лево, вверх-вниз, под, над, из-за, из-под чего-либо. Уметь культурно общаться с другими детьми.

и неврозы

я буду использовать…
- Здесь я сегодня узнал (а)

нового…
- Я и раньше знала то, что сегодня услышала о …
- Неожиданным для меня сегодня было…