Презентация на тему korotkova marina 11 gr

часто называются дидактическими системами.

единством целей, организационных принципов, содержания, форм и методов обучения.

И. Пестолоцци, И. Гербарт)
  доминирующую роль играет преподавание,

деятельность учителя.

дидактику состоит в вычленении этапов (ступеней) обучения. Его схема

такова: ясность – ассоциация – система – метод.

ясность

ассоциация

система

метод

понятиям и от понятий к умениям теоретического характера. Практика

в этой схеме отсутствует. Эти формальные уровни не зависят от содержания обучения, определяют ход учебного процесса на всех уроках и по всем предметам.

подходы. Традиционная система подверглась критике за авторитарность, книжность, оторванность

от потребностей и интересов ребенка, за то, что данная система обучения лишь передает ребенку готовые знания, но не способствует развитию мышления, активности, творчества, подавляет самостоятельность ученика.

Г. Кершенштейн, В. Лай)  – деятельность ребенка, главная роль

отводится учению.

из потребностей, интересов и способностей ребенка, стремясь развивать умственные

способности и разнообразные умения детей, обучая их в «школе труда, жизни», когда учеба носит самостоятельный, естественный, спонтанный характер, получение знаний учениками происходит в ходе их спонтанной деятельности, т. е. «обучение через делание».

спонтанной деятельности детей, к утрате систематичности обучения, к случайному

отбору материала, к снижению уровня обучения.

как программированное, проблемное обучение, развивающее обучение (П. Гальперин, Л.

Занков, В. Давыдов), гуманистическая психология (К. Роджерс), когнитивная психология (Брунер), педагогическая технология и педагогика сотрудничества.

предусматривают не только формирование знаний, но и общее развитие

учащихся, их интеллектуальных, трудовых, художественных умений, удовлетворение познавательных и духовных потребностей учеников. 

совместной развивающей деятельности детей и педагогов на основе взаимопонимания,

проникновения в духовный мир друг друга, коллективного анализа хода и результатов этой деятельности.