Слайд 2
Для чего нужна артикуляционная гимнастика?
Всем известно, что письмо
формируется на основе устной речи, поэтому недостатки устной речи
могут привести к плохой успеваемости в школе.
Я хочу представить Вам свой материал - это артикуляционная гимнастика, упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимые для правильного звукопроизношения.
Чтобы малыш научился произносить сложные звуки ([с], [з], [ш], [ж], [л], [р]), его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому. Всему этому поможет научиться артикуляционная гимнастика.
Слайд 3
Рекомендации для родителей
Сначала упражнения надо выполнять медленно, перед
зеркалом, так как ребёнку необходим зрительный контроль. После того
как малыш немного освоится, зеркало можно убрать. Полезно задавать ребёнку наводящие вопросы. Например: что делают губы? что делает язычок? где он находится (вверху или внизу)?
• Затем темп упражнений можно увеличить и выполнять их под счёт. Но при этом следите за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе занятия не имеют смысла.
• Лучше заниматься 2 раза в день (утром и вечером) в течение 5-7 минут, в зависимости от возраста и усидчивости ребёнка.
• Занимаясь с детьми 3-4-летнего возраста, следите, чтобы они усвоили основные движения.
• К детям 4-5 лет требования повышаются: движения должны быть всё более чёткими и плавными, без подёргиваний.
• В 6-7-летнем возрасте дети выполняют упражнения в быстром темпе и умеют удерживать положение языка некоторое время без изменений.
• Если во время занятий язычок у ребёнка дрожит, слишком напряжён, отклоняется в сторону и малыш не может удержать нужное положение языка даже короткое время, обязательно обратитесь к логопеду. Возможно, понадобятся помощь врача-логопеда и специальный массаж.
Правильное произношение звуков наряду с богатым словарным запасом и грамматически верной, хорошо развитой, связной речью является одним из основных показателей готовности ребёнка к школьному обучению.
Слайд 5
«Лопаточка»
Язык лопаткой положи.
И спокойно подержи.
Язык надо расслаблять
И
под счёт его держать:
1, 2, 3, 4, 5…
Язык
можно убирать.
Слайд 6
«Иголочка»
Язык в иголку
превращаю,
Напрягаю и сужаю.
Острый кончик потяну,
До пяти
считать начну.
1, 2, 3, 4, 5…
Иголку я могу держать!
Слайд 7
«Часики»
Влево - вправо,
влево – вправо
Мой язык скользит лукаво:
Словно
маятник часов,
Покачаться он готов.
Слайд 8
«Маляр»
Красить потолок пора,
Пригласили маляра.
Челюсть ниже
опускаем,
Язык к нёбу
поднимаем,
Поведём вперёд-назад-
Наш
маляр работе рад!
Слайд 9
«Чашечка»
Язык широкий положи,
Его в чашку преврати,
Чашку на губе
держи,
Осторожно в рот вноси.
Слайд 10
«Вкусное варенье»
Ох и вкусное варенье!
Жаль осталось на губе.
Язычок
я подниму
И остатки оближу!
Слайд 11
«Качели»
На качелях я качаюсь:
Вверх-вниз, вверх вниз,
Я до
крыши поднимаюсь,
А потом спускаюсь вниз!
Слайд 12
«Футбол»
Будет языку веселье,
Будем с ним сейчас играть-
Мяч
в ворота забивать!
Слайд 13
«Горочка»
Вот так горка, что за чудо!
Выгнулся язык
упруго:
Кончик в зубы упирается,
Бока кверху устремляются
Слайд 14
«Катушка»
Солдат так ровненько стоял,
Затем в засаду он попал…
Язычок
сожмём зубами,
Сделаем катушку сами!
Слайд 15
«Грибок»
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть,
но нет сапожка,
Шляпка есть – нет головы?
Слайд 16
«Лошадка»
Я лошадка Серый Бок!
Цок – цок – цок
- цок.
Я копытцем постучу,
Цок – цок – цок –
цок.
Если хочешь – прокачу!
Цок – цок – цок – цок!
