Презентация на тему Образование детей с задержкой психического развития

ЗПР
ПРИЧИНЫ ЗПР. КЛАССИФИКАЦИЯ
ДЕТЕЙ С ЗПР
ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
ПОНЯТИЕ ЗАДЕРЖКИ

ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

основании обобщённых результатов исследований психологов, дефектологов и психиатров. По

его мнению, тип нарушения психического развития зависит от:

1) функциональной локализации нарушения;
2) времени поражения.

замедление темпа формирования познавательной и эмоциональной сфер с их

временной фиксацией на более ранних возрастных этапах. Наблюдается мозаичность поражения, когда с наряду с недостаточно развитыми функциями имеются и сохранные.
(В.В.Лебединский)
Задержка психического развития относится к «пограничной» форме дизонтогенеза и выражается в замедленном темпе созревания различных психических функций.
(Н.М.Назарова)

ДИЗОНТОГЕНЕЗ – НАРУШЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ОРГАНИЗМА

внимания с гиперактивностью (незрелость подкорковых структур),
энергетическое истощение нервных

клеток (на фоне хронического стресса) и др.

ПРИЧИНЫ
ЗПР

вегетативная лабильность (неустойчивость) на фоне соматической ослабленности (в силу незрелости самой вегетативной нервной системы на фоне социальных, экологических, биологических причин).

М.С.Певзнер

конституционального
происхождения
ЗПР
соматогенного происхождения
ЗПР
психогенного происхождения
Группы детей

с ЗПР

ЗПР
церебрально-органического
происхождения

развитии во всех
сферах психической деятельности к началу школьного

возраста

Замедленная скорость приёма и переработки
сенсорной информации

Недостаточная сформированность умственных операций

Низкая познавательная
активность и слабость познавательных интересов

Общие признаки

Ограниченность, отрывочность знаний и представлений об окружающем

Отставание в речевом развитии:
недостатки произношения, аграмматизмы, ограниченность словаря

Коррекционный блок
Диагностический блок
Оздоровительный блок

диагноза
и для разработки
индивидуально-ориентированной
программы развития ребенка

Психолог
Дефектолог

Воспитатель

Музыкальный
руководитель

Инструктор
по физкультуре

Врач

с ЗПР

Определяются условия,
необходимые для защиты,
сохранения и укрепления

здоровья
каждого воспитанника
дошкольного учреждения

Определяются задачи формирования у детей
представлений о здоровом образе жизни
и конкретных способах укрепления
своего здоровья.

проблемного ребенка
Профилактика и коррекция
вторичных отклонений

Работа осуществляется всеми специалистами

дошкольного учреждения в тесной взаимосвязи,
на основе распределенной, по согласованию,
профессиональной деятельности.

автономии семьи
Воспитание у ребенка положительных
личностных качеств

детей
способам усвоения
общественного опыта

Развитие
познавательной
активности

Формирование
всех видов
детской деятельности

аппликация;
- рисование;
- конструирование;
- ручной труд;
- физическое воспитание;
- трудовое воспитание;
-

обучение игре;
- социальное развитие
и ознакомление с
окружающим миром.

Дефектолог проводит:

- социальное развитие;
- познавательное развитие;
- ознакомление с
окружающим миром;
- обучение игре;
- математика;
- развитие речи;
- развитие тонкой ручной
моторики;
- подготовка к обучению
грамоте.

Пособие для студ. высш. пед. учебных заведений / А.Д.

Гонеев. - М.. 1999.

Коррекционная педагогика в начальном образовании [Текст] : Учеб. пособ. / Под ред. Кумариной Г.Ф. -М, 2001.

Пузанов Б.П., Селиверстов В.И. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии [Текст] / Б.П. Пузанов, В.И. Селиверстов - М., 2002.

Специальная педагогика [Текст] /Под ред.Н.М.Назаровой.
– 2-е изд., -М., 2002.


Специальная дошкольная педагогика [Текст] / Под ред. Е.А. Стребелевой.- М, 2001.