Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Воспитание валеологической культуры дошкольников через внедрение здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательный процесс презентация

Содержание

Валеологическая культураВалеология - это наука о здоровье, здоровом образе жизни и адекватном реагировании организма на быстро меняющиеся реалии внешней среды. Её предметом является индивидуальное здоровье человека, его резервы, а также здоровый образ жизни. В дошкольный период идет
Васильева Ольга Леонидовна Старший воспитатель ГОУ Детский сад № 2232 Воспитание валеологической Валеологическая культураВалеология - это наука о здоровье, здоровом образе жизни и адекватном Валеологическая культураВажность воспитания валеологической культуры показывают исследования, подтверждающие, что здоровье человека лишь Валеологическая культураЗадачи воспитания валеологической культуры дошкольников: Современное определение понятия здоровьяПонятие «здоровье» отражает качество приспособления организма к условиям внешней Признаки и критерии здоровьяПризнаки здоровья:Критериями здоровья являются:для соматического и физического здоровья – Здоровьесберегающие технологии в ДОУСегодня лишь 3-4% детей дошкольного возраста являются практически здоровыми. Здоровьесберегающие технологии в ДОУЗдоровьесберегающая деятельность в условиях нашего ДОУ может совершенствоваться по Здоровьесберегающие технологии в ДОУЗдоровьесберегающая деятельность в условиях нашего ДОУ может совершенствоваться по Здоровьесберегающие технологии в ДОУЗдоровьесберегающая деятельность предполагает формирование у дошкольников осмысленного отношения к Здоровьесберегающие технологии в ДОУВажнейшим условием успешной реализации здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе Теоретические основы физического развития и воспитания детей дошкольного возраста Цель физического воспитанияНа практике вся система физического развития и воспитания ребенка в Задачи физического воспитанияОздоровительные задачи направлены на укрепление здоровья детей, повышение сопротивляемости к Принципы физического воспитанияНаряду с общепедагогическими дидактическими принципами (сознательности и активности, наглядности и Принципы физического воспитанияПринцип гуманизации и демократизации, который позволяет выстроить всю систему физического Принципы физического воспитанияПринципы постепенности наращивания развивающих, тренирующих воздействий, цикличности построения физкультурных занятий, Методы физического воспитанияТрадиционно различают три группы методов физического воспитания:1. Наглядные методыимитация (подражание);демонстрация Средства физического воспитанияВ теории и методике физического воспитания значительное внимание отводится средствам Критерии оценки эффективности двигательного режимаОценка эффективности организации двигательного режима и всех форм Критерии оценки эффективности двигательного режима Мониторинг физического развития дошкольников в ГОУ Детский сад № 2232 на 15.10.2011Были Результаты тестирования. Подготовительная группа – 26 детей Результаты тестирования. Старшая группа – 23 ребёнка Результаты тестирования. Средняя группа – 18 детей Выводы и предложенияВыводы:1. В структуре двигательной активности в настоящее время преобладают: физкультурные Выводы и предложенияПредложения:1. Провести анкетирование родителей на тему: «Какое место занимает физическая
Слайды презентации

Слайд 2 Валеологическая культура
Валеология - это наука о здоровье, здоровом

Валеологическая культураВалеология - это наука о здоровье, здоровом образе жизни и

образе жизни и адекватном реагировании организма на быстро меняющиеся

реалии внешней среды. Её предметом является индивидуальное здоровье человека, его резервы, а также здоровый образ жизни.
 

В дошкольный период идет становление важнейших качеств человеческой личности, в частности, закладываются основные навыки по формированию здорового образа жизни.

В этот период важно:

научить ребенка осознанно относиться к здоровью и жизни;
дать ему знания о здоровье и умения оберегать, поддерживать и сохранять его;
научить самостоятельно и эффективно решать задачи, связанные со здоровым образом жизни, безопасным поведением, оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.


Слайд 3 Валеологическая культура
Важность воспитания валеологической культуры показывают исследования, подтверждающие, что

Валеологическая культураВажность воспитания валеологической культуры показывают исследования, подтверждающие, что здоровье человека

здоровье человека лишь на 10% зависит от успехов здравоохранения

и более чем на 50% - от его образа жизни.

Слайд 4 Валеологическая культура
Задачи воспитания валеологической культуры дошкольников:

Валеологическая культураЗадачи воспитания валеологической культуры дошкольников:

Слайд 5 Современное определение понятия здоровья
Понятие «здоровье» отражает качество приспособления

Современное определение понятия здоровьяПонятие «здоровье» отражает качество приспособления организма к условиям

организма к условиям внешней среды и представляет итог процесса

взаимодействия человека и среды обитания.
Состояние здоровья формируется в результате взаимодействия внешних (природных и социальных) и внутренних (наследственность, пол, возраст) факторов.

Виды здоровья:
 
1. Соматическое здоровье – текущее состояние органов и систем организма, основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития.
2. Физическое здоровье – уровень роста и развития органов и систем организма.
3. Психическое здоровье – состояние психической сферы, основу которого составляет состояние общего душевного комфорта, обеспечивающее адекватную поведенческую реакцию.
4. Нравственное здоровье – комплекс характеристик мотивационной и потребностно-информативной сферы жизнедеятельности. Основу его определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе.


Слайд 6 Признаки и критерии здоровья
Признаки здоровья:
Критериями здоровья являются:

для соматического

Признаки и критерии здоровьяПризнаки здоровья:Критериями здоровья являются:для соматического и физического здоровья

и физического здоровья – я могу;
для психического – я хочу;
для

нравственного – я должен.


Слайд 7 Здоровьесберегающие технологии в ДОУ
Сегодня лишь 3-4% детей дошкольного

Здоровьесберегающие технологии в ДОУСегодня лишь 3-4% детей дошкольного возраста являются практически

возраста являются практически здоровыми. С нарушениями осанки – 50-60%

детей, с плоскостопием – 30%.
За последние годы состояние здоровья детей прогрессивно ухудшается. Более 20% детей старшего дошкольного возраста имеют третью группу здоровья.

Для детей с ослабленным здоровьем следует использовать комплекс общеразвивающих и специальных упражнений, не требующих большого напряжения:
упражнения на координацию;
упражнения по становлению правильной осанки;
упражнения по обучению и развитию правильного дыхания;
подвижные игры малой и средней интенсивности;
элементы спортивных игр (например, отдельные приемы владения мячом);
легкий и медленный бег, чередующийся с ходьбой.


Слайд 8 Здоровьесберегающие технологии в ДОУ
Здоровьесберегающая деятельность в условиях нашего

Здоровьесберегающие технологии в ДОУЗдоровьесберегающая деятельность в условиях нашего ДОУ может совершенствоваться

ДОУ может совершенствоваться по следующим направлениям:
 
Лечебно-профилактическое (здесь можно более

активно использовать опыт многих ДОУ, практикующих фито- и витамонотерапию; прием настоек и отваров растений-адаптагенов в соответствии с комплексным планом оздоровления и лечебно-профилактических мероприятий для детей).

Обеспечение психологической безопасности личности ребенка (психологически комфортная организация режимных моментов, оптимальный двигательный режим, правильное распределение физических и интеллектуальных нагрузок, доброжелательный стиль общения взрослого с детьми, использование приемов релаксации в режиме дня, применение необходимых средств и методов).

Слайд 9 Здоровьесберегающие технологии в ДОУ
Здоровьесберегающая деятельность в условиях нашего

Здоровьесберегающие технологии в ДОУЗдоровьесберегающая деятельность в условиях нашего ДОУ может совершенствоваться

ДОУ может совершенствоваться по следующим направлениям:
 
Оздоровительная направленность воспитательно-образовательного процесса

(учёт гигиенических требований к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста, создание условий для оздоровительных режимов, бережное отношение к нервной системе ребенка: учет его индивидуальных особенностей и интересов; предоставление свободы выбора и волеизъявления, создание условий для самореализации).

Формирование валеологической культуры ребенка, основ валеологического сознания: знаний о здоровье, умения сберегать, поддерживать и сохранять его, формирования осознанного отношения к здоровью и жизни.

Слайд 10 Здоровьесберегающие технологии в ДОУ
Здоровьесберегающая деятельность предполагает формирование у

Здоровьесберегающие технологии в ДОУЗдоровьесберегающая деятельность предполагает формирование у дошкольников осмысленного отношения

дошкольников осмысленного отношения к здоровью как важной жизненной ценности, реализацию

комплекса здоровьесберегающих технологий в ходе воспитательно-образовательного процесса, создание психолого-педагогических условий развития двигательной сферы и здоровья детей на основе их творческой активности.

Слайд 11 Здоровьесберегающие технологии в ДОУ
Важнейшим условием успешной реализации здоровьесберегающих

Здоровьесберегающие технологии в ДОУВажнейшим условием успешной реализации здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном

технологий в воспитательно-образовательном процессе является взаимодействие с родителями дошкольников.


Слайд 12 Теоретические основы физического развития и воспитания детей дошкольного возраста

Теоретические основы физического развития и воспитания детей дошкольного возраста

Слайд 13 Цель физического воспитания
На практике вся система физического развития

Цель физического воспитанияНа практике вся система физического развития и воспитания ребенка

и воспитания ребенка в ДОУ строится вокруг физиологического и

медицинского подходов к организации воспитательно-образовательного процесса. Первостепенное значение должно уделяться вопросам здоровья детей и организации условий для его охраны и укрепления.

Целью физического воспитания является формирование привычки к здоровому образу жизни.

Данная цель может быть достигнута только при условии комплексного решения оздоровительных, образовательных и воспитательных задач во всех направлениях работы с дошкольниками.


Слайд 14 Задачи физического воспитания
Оздоровительные задачи направлены на укрепление здоровья

Задачи физического воспитанияОздоровительные задачи направлены на укрепление здоровья детей, повышение сопротивляемости

детей, повышение сопротивляемости к заболеваниям, неблагоприятным воздействия внешней среды

и повышение работоспособности организма.
Образовательные задачи предполагают формирование двигательных умений и навыков, развитие психофизических качеств и двигательных способностей, передачу простейших понятий о физической культуре и доступных знаний о спорте.
Воспитательные задачи направлены на формирование культурно-гигиенических навыков и потребности в здоровом образе жизни, формирование культуры чувств и эстетического отношения к физупражнениям.

Благодаря физическому воспитанию создаются благоприятные условия для:
воспитания волевых качеств личности (смелости, решительности, выдержки, настойчивости и т.д.);
формирования положительных черт характера (организованности, скромности и др.);
формирования нравственных основ личности (чувства собственного достоинства, справедливости, товарищества, взаимопомощи и т.п.).


Слайд 15 Принципы физического воспитания
Наряду с общепедагогическими дидактическими принципами (сознательности

Принципы физического воспитанияНаряду с общепедагогическими дидактическими принципами (сознательности и активности, наглядности

и активности, наглядности и доступности и др.), существуют специальные

принципы, выражающие специфические закономерности физического воспитания:
 
Принцип оздоровительной направленности, согласно которому воспитатель, несущий ответственность за жизнь и здоровье своих воспитанников, должен обеспечить рациональный общий и двигательный режим, создать оптимальные условия для чередования двигательной и познавательной активности детей, продуктивных видов деятельности.
Принцип разностороннего и гармоничного развития личности, который выражается в комплексном решении задач физического и умственного, социально-нравственного и художественно-эстетического воспитания, единства своей реализации с принципом взаимосвязи физической культуры с жизнью.

Слайд 16 Принципы физического воспитания
Принцип гуманизации и демократизации, который позволяет

Принципы физического воспитанияПринцип гуманизации и демократизации, который позволяет выстроить всю систему

выстроить всю систему физического воспитания детей в ДОУ и

физкультурно-оздоровительной работы с детьми на основе личностно-ориентированного подхода, предоставления свободы выбора форм, средств и методов физического развития и видов спорта, с учётом принципа комфортности в процессе организации развивающего общения педагога с детьми и детей между собой.
Принцип индивидуализации, позволяющий создавать гибкий режим дня и охранительный режим в процессе проведения занятий, с учётом индивидуальных особенностей каждого ребенка, подбором для каждого оптимальной физической нагрузки и моторной плотности, индивидуального темпа двигательной активности в соответствии с принципом возрастной адекватности физических упражнений.

Слайд 17 Принципы физического воспитания
Принципы постепенности наращивания развивающих, тренирующих воздействий,

Принципы физического воспитанияПринципы постепенности наращивания развивающих, тренирующих воздействий, цикличности построения физкультурных

цикличности построения физкультурных занятий, непрерывности и систематичности чередования нагрузок

и отдыха, лежащие в основе методики построения физкультурных занятий.
Принцип единства с семьей, предполагающий единство требований детского сада и семьи в вопросах воспитания, оздоровления, распорядка дня, двигательной активности, гигиенических процедур. Очень важным является оказание необходимой помощи родителям воспитанников, привлечение их к участию в совместных физкультурных мероприятиях – физкультурных досугах и праздниках, походах.


Слайд 18 Методы физического воспитания
Традиционно различают три группы методов физического

Методы физического воспитанияТрадиционно различают три группы методов физического воспитания:1. Наглядные методыимитация

воспитания:
1. Наглядные методы
имитация (подражание);
демонстрация и показ способов выполнения физкультурных

упражнений, к которому следует привлекать самих воспитанников, так как дети могут лучше рассмотреть положение отдельных частей тела, когда движение выполняется сверстниками;
использование наглядных пособий;
использование зрительных ориентиров и звуковых сигналов.
2. Словесные методы
К ним относятся называние педагогом упражнений, описания, объяснения, комментирование хода их выполнения, указания, распоряжения, вопросы к детям, команды, беседы и т.д.
3. Практические методы
выполнение движений (совместно-распределенное, совместно-последовательное выполнение движений вместе с педагогом, а также самостоятельное выполнение;
повторение упражнений с изменениями и без;
проведение упражнений в игровой форме (подвижные игры, в соревнования).

Слайд 19 Средства физического воспитания
В теории и методике физического воспитания

Средства физического воспитанияВ теории и методике физического воспитания значительное внимание отводится

значительное внимание отводится средствам физического воспитания. К ним относятся:
гигиенические

факторы (режим занятий, отдыха, сна и питания, гигиена помещения, площадки, одежды, обуви, физкультурного инвентаря и др.), которые способствуют нормальной работе всех органов и систем и повышают эффективность воздействия физических упражнений на организм

естественные природные факторы (солнце, воздух, вода), которые формируют положительную мотивацию детей к осуществлению двигательной активности, повышают адаптационные резервы и функциональные возможности организма, увеличивают эффект закаливания и усиливают эффективность влияния физических упражнений на организм ребёнка

физические упражнения, которые обеспечивают удовлетворение естественной биологической потребности детей в движении, способствуют формированию двигательных умений и навыков, физических качеств, развитию способности оценивать качество выполняемых движений


Слайд 20 Критерии оценки эффективности двигательного режима
Оценка эффективности организации двигательного режима

Критерии оценки эффективности двигательного режимаОценка эффективности организации двигательного режима и всех

и всех форм оздоровительно-воспитательной деятельности в ДОУ, направленной на

физическое образование его воспитанников, осуществляется с помощью следующих критериев:

Слайд 21 Критерии оценки эффективности двигательного режима

Критерии оценки эффективности двигательного режима

Слайд 22 Мониторинг физического развития дошкольников в ГОУ Детский сад №

Мониторинг физического развития дошкольников в ГОУ Детский сад № 2232 на

2232 на 15.10.2011
Были обследованы 67 детей из 77 (10 отсутствовали по

болезни или другой уважительной причине).

Слайд 23 Результаты тестирования. Подготовительная группа – 26 детей

Результаты тестирования. Подготовительная группа – 26 детей

Слайд 24 Результаты тестирования. Старшая группа – 23 ребёнка

Результаты тестирования. Старшая группа – 23 ребёнка

Слайд 25 Результаты тестирования. Средняя группа – 18 детей

Результаты тестирования. Средняя группа – 18 детей

Слайд 26 Выводы и предложения
Выводы:

1. В структуре двигательной активности в

Выводы и предложенияВыводы:1. В структуре двигательной активности в настоящее время преобладают:

настоящее время преобладают: физкультурные занятия, подвижные игры, утренняя гимнастика,

занятия на тренажерах.
2. Здоровье детей с каждым годом ухудшается, двигательная активность недостаточна.
3. Многие родители уделяют недостаточно внимания физическому воспитанию в семье.
4. Большинство родителей не понимают важности валеологической культуры семьи и обладают лишь теоретическим запасом знаний о здоровом образе жизни, не применяя его на практике.

  • Имя файла: vospitanie-valeologicheskoy-kultury-doshkolnikov-cherez-vnedrenie-zdorovesberegayushchih-tehnologiy-v-vospitatelno-obrazovatelnyy-protsess-prezentatsiya.pptx
  • Количество просмотров: 109
  • Количество скачиваний: 0