Презентация на тему Обучение и воспитание успехом

УВР
МКОУ «Красноярская СОШ»
Старополтавского района
Волгоградской области

с иным масштабом понятий, иными источниками опыта, иными стремлениями,

иной игрой чувств» (Януш Корчак).

Ты делаешь для всех.

Лишь на тебя надеемся
и верим в твой успех.
Получится, как надо,
и даже сверх того.
Листок лежит здесь рядом.
Давай начнем с него!

своей работе принципа «Успех порождает успех».
Задачи:
1. Знакомство с

научно-методическими и психологическими подходами к принципу воспитания и обучения успехом.
2. Осознание и осмысление членами педагогического коллектива основных условий ситуации успеха.
3. Проектирование позитивных программ действий для создания ситуаций успеха на уроках.
4. Формирование навыков коллективной творческо-поисковой деятельности педагогов.

с и т у а ц и и

у с п е х а на уроке:

1 (обязательное условие). атмосфера доброжелательности
2. снятие страха
3 (ключевой момент). высокая мотивация
4. Реальная помощь в продвижении к успеху
5. Краткое экспрессивное воздействие
6. Педагогическая поддержка
7. Оценивание

Самооценка.
1) когнитивная компетентность: способность решать проблемы и достигать поставленных

целей;
2) социальная компетентность: способность поддерживать отношения с другими людьми;
3) физическая компетентность: «что я умею или не умею делать» – бегать, прыгать и т. д.;
4) кодекс поведения: «хороший ли я мальчик (девочка)?».
По мере взросления
5) привлекательность в
глазах противоположного пола,
6) чувство юмора,
7)профессиональная пригодность

Критерии самооценки

Зеркальное «Я»

Усвоенная беспомощность
Сбывающееся (самореализующееся) пророчество.

внимание на негативном.
2.Улыбка, добрый взгляд.
3. Интерес к каждому ученику,

великодушие по отношению к любому.
4. Дает прозвища (плохой, ленивый и т. п.).
5. Сравнение одного ребенка с другим.
6. Отмечает «персональную исключительность».
7. Аргументирует надобность действий.
8. Учит алгоритму действий.
9. Оценка действий ученика с акцентом на детали.
10. Учитель много говорит за детей.
11. Высказывает недовольство учеником, группой.
12. Вера в способности ученика.
13. Предупреждение и угрозы при невыполнении требований.

на негативном.
2. Улыбка,

добрый взгляд.
3. Интерес к каждому ученику, великодушие по отношению к любому.
4. Дает прозвища (плохой, ленивый и т. п.).
5. Сравнение одного ребенка с другим.
6. Отмечает «персональную исключительность».
7. Аргументирует надобность действий.
8. Учит алгоритму действий.
9. Оценка действий ученика с акцентом на детали.
10. Учитель много говорит за детей.
11. Высказывает недовольство учеником, группой.
12. Вера в способности ученика.
13. Предупреждение и угрозы при невыполнении требований.