Презентация на тему ОП Природа и наука

проявляющим интерес к науке и путешествиям в дикую природу.
Программа

расширяет кругозор учащихся в области естественных наук и позволяет применять получаемые знания на практике.
Учащиеся имеют возможность на любом временном отрезке начать исследовательский и любой творческий проект и успешно представить свои личные результаты на конкурсах различного уровня.
Учащиеся регулярно посещают учебно-тренировочные мероприятия согласно учебно-тематическому плану: экспериментально-исследовательские занятия, тренировочные походы, защиты учебно-исследовательских проектов.
Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительность 1 занятия – 2 часа 15 минут. Полевые выходы – тренировки и практикумы организуются в каникулярное время.

детей средствами учебно-исследовательской деятельности.

Задачи:
Дать учащимся основы экологических

знаний.
Развивать у кружковцев навыки научного и предметного творчества.
Развивать творческую активность обучающихся.
Формировать у обучающихся экологическую культуру.
 

108 часов, из них: 30 ч. - теоретические занятия,

78 ч. - практические занятия.
- модуль «Экология естественных экосистем», объем – 108 часов, из них: 36 ч. - теоретические занятия, 72 ч. - практические занятия;
- модуль «Основы учебно-исследовательской деятельности», объем – 108 часов, из них: 30 ч. - теоретические занятия, 78 ч. - практические занятия.

правах ребенка» (Принята 44 сессией Генеральной Ассамблеи ООН 5

декабря 1989 г. Ратифицирована Верховным Советом СССР 13 июня 1990 г.)
2. Декларация прав защиты ребенка.
3. Конституция РФ.
4. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
5. Федеральный закон Российской Федерации от 27 июля 2010 г. N 210-ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг».
6. Федеральный закон Российской Федерации «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» (Принят Государственной Думой 26 мая 1995 года).
7. Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы» (утв. постановлением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. № 61).
8. Указ президента РФ от 1 июня 2012 года N 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 – 2017гг.».
9. Указ президента РФ от 7 мая 2012 года «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки».
10. Постановление Правительства Свердловской области от 16 июня 2004 г. № 505-ПП «О Концепции экологической безопасности Свердловской области на период до 2015 года».
11. Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей /внешкольные учреждения //утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 1 апреля 2003 г. Дата введения: 20 июня 2003.
12. Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в образовательных учреждениях (Письмо Минобразования России от 11.02.2000 г. № 101/28-16).
13. Постановление Правительства РФ «О мерах по улучшению экологического образования населения» (№ 1208 от 03.11.94.), рекомендующее органам исполнительной власти субъектов РФ осуществить меры по приоритетному развитию экологического образования.
14. Постановление Правительства Свердловской области «Об утверждении Государственного образовательного стандарта (НРК) образования в период детства, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области» № 867 п. от 21.08.98. г. Екатеринбург.

//программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Исследователи природы.

М., Просвещение, 1983 г.;
«Кружок юных аквариумистов» // программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Исследователи природы. М., Просвещение, 1983 г.;
Образовательная программа дополнительного образования «Эколого-экспедиционный отряд», автор: Ерохин. Н. Г., ст н. с. ИЭРиЖ УРО РАН, педагог Д/О ОДЭО «Дворец молодежи», учебные программы, г. Екатеринбург, 1998 г.
Образовательная программа дополнительного образования «Аквариумистика с основами ихтиологии», составитель: Мустафин А.М., пдо ГорСЮН, Н.Тагил, учебные программы, 2006 г.
Образовательная программа дополнительного образования «Основы учебно-исследовательской деятельности», составитель: Мустафин А.М., пдо ГорСЮН, Н.Тагил, учебные программы, 2010 г.

компетенций у детей через дополнительное экологическое образование в области

практической зоотехнии и гидробиологии средствами экспериментальной и учебно-исследовательской деятельности.
Задачи:
Изучение основных моментов биологии и экологии водных организмов – обитателей искусственных экосистем.
Ознакомление воспитанников с основами экологических знаний на естественном натуралистическом материале.
Воспитание и экологическое образование детей средствами эколого-натуралистической и учебно-исследовательской деятельности.
Развитие личностной и социальной адаптации воспитанников через создание благоприятных условий для проявления инициативности, творческого потенциала, ответственности, целеустремленности, самовыражения, самоутверждения, самореализации личности детей в достижении общественно-ценных и личностно-значимых целей.
Развитие в кружковцах навыков научного и предметного творчества.

поведения на занятиях;
-основные операции по уходу за модельным водоемом

- аквариумом;
-основные физико-химические параметры воды;
-классификацию организмов по отношению к свойствам воды;
-методики постановки простых биологических экспериментов;
-способы поддержания термического режима модельного водоема;
-значение света в жизни растений;
-способы выращивания водных растений;
- способы содержания и разведения рыб и водных животных некоторых систематических групп;
- современное аквариумное оборудование, критерии выбора для аквариума;
-меры профилактики и способы лечения рыб и водных растений

параметров воды аквариума;
-выполнять простые биологические наблюдения и эксперименты;
-определять световые

и температурные режимы для модельных организмов;
- выращивать водные растения в различных условиях;
-содержать и разводить рыб некоторых систематических групп;
-правильно подбирать и использовать современное аквариумное оборудование;
-правильно выбирать и применять лекарственные препараты отечественного и импортного производства.

у детей через дополнительное экологическое образование в области полевой

экологии средствами экспериментальной и учебно-исследовательской деятельности.
Задачи:
Изучение основных моментов практики изучения биологии и экологии живых организмов – обитателей природных экосистем.
Ознакомление воспитанников с основами экологических знаний на естественном натуралистическом материале.
Воспитание и экологическое образование детей средствами эколого-натуралистической и учебно-исследовательской деятельности.
Развитие личностной и социальной адаптации воспитанников через создание благоприятных условий для проявления инициативности, творческого потенциала, ответственности, целеустремленности, самовыражения, самоутверждения, самореализации личности детей в достижении общественно-ценных и личностно-значимых целей.
Развитие в кружковцах навыков научного и предметного творчества.

на занятиях;
-меры безопасности и правила поведения на занятиях в

условиях дикой природы;
-основные вехи истории развития экологической науки на Урале
-виды и и типы карт, содержание карт, приемы работы с картами;
-основные методы изучения живых организмов в естественных условиях;
-основные моменты геологии и геоморфологии Урала;
-методы изучения ВОДОЕМОВ И обитателей пресных водоемов;
- основные методы ботанических исследований;
-виды экспедиционного снаряжения И правила его эксплуатации;

наблюдения в природе;
- проводить основные метеорологические наблюдения в природе;
-

использовать картографический материал в своей УЧЕБНОЙ научной работе;
- ориентироваться на местности различными способами при различных условиях;
- описывать, характеризовать и исследовать пресные водоемы;
- описывать, характеризовать и исследовать геологические структуры;
- правильно подбирать и использовать экспедиционное снаряжение

и развитию у обучающихся комплекса компетенций в сфере учебно-исследовательской

деятельности.
Задачи:
1. Освоение технологии научного поиска.
2. Закрепление основ экологических знаний на местном материале.
3. Обучение основам научных методов.
4. Представление научного исследования как единую систему во взаимосвязи ее элементов
5. Развитие навыков самостоятельной научно-поисковой работы.
6. Развитие творческого мышления.
7. Приобщение обучающихся к ценностям и традициям российской научной школы.

проект, статья, публикация;
-понятия: тема, цель, задачи, гипотеза, объект, предмет

исследования;
-критерии оценки реферата, учебно-исследовательского проекта;
-частные методики по направлениям темы своего проекта;
-достижения современной науки в границах темы своего проекта;
-способы работы с информацией;
-способы использования современных информационных технологий;
-биологические и экологические характеристики объектов своего исследования;
-методы изучения объектов своего исследования.

РЕЗУЛЬТАТЫ - ОБУЧАЮЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ:

гипотезу исследования;
-планировать свою работу над проектом;
-оформлять и представлять наглядный

материал проекта;
-оформлять реферат, проект, статью, стендовый доклад;
-выполнять простые статистические расчеты;
-планировать и выполнять полевые наблюдения;
-готовить публичный доклад;
-вести диалог с оппонентами;
-объяснять и описывать результаты исследования;
-использовать в работе над проектом современные информационные технологии.

обучение
225 обучающихся в возрасте от 12 до 17 лет;
В

исследовательских экспедициях 2005 – 2014 гг. участвовало 87 обучающихся в возрасте от 14 до 18 лет
Призерами конкурсов учебно-исследовательских проектов стали 59 обучающихся.

и регионального уровня и показывают сравнительно высокие результаты:
- сбор

ДЭО «Зеленая волна», 2011 – 2014 гг., конкурс дневников эколого-экспедиционных отрядов, диплом I степени – 3, диплом II степени -1;
- экологический слет «ЮНЭКО», 2011 – 2014 гг., конкурс дневников эколого-экспедиционных отрядов, диплом I степени – 3, диплом II степени - 1;
- городские природоохранные акции «Елочка», «Скворечник», 2011 – 2014 гг.: диплом II степени – 2;
- муниципальный этап областной экологической акции «Марш парков», 2012 г., конкурсе отчетов: диплом III степени.

учебно-исследовательских проектов различного уровня - личные награды обучающихся в

конкурсах учебно-исследовательских проектов в 2011 - 2014 гг.:

- призеры открытого турнира «Юный аграрий»: 2 чел.
- призеры городского сбора ДЭО «Зеленая волна»: 17 чел.
- призеры городской НПК старшеклассников: 4 чел.
- призеры областного экологического Форума «ЮНЭКО»:13 чел.
- лауреаты всероссийских конкурсов: 2 чел.
- лауреаты премии Президента РФ: 2 чел.