Презентация на тему ИНФОРМАЦИЯ ОБ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2009-2012гг презентация к уроку ( группа)

и контроля;
Результативность выполнения муниципальных заданий;
Эффективность деятельности образовательного учреждения;
Динамика образовательных

результатов обучающихся;
Включённость коллектива и общественных органов в управление образовательным учреждением;
Инновационная деятельность: основания выбора направлений инновационной деятельности, формы, методы и средства включения педагогов в инновационную деятельность, результативность инновационной деятельности.

контроль – обоснованы и направлены на достижение максимального и

качественного результата.
ПЛАНИРОВАНИЕ - является инструментом, помогающим в принятии управленческих решений. Его задача – обеспечить нововведения и изменения в организации в достаточной степени
Годовой план работы
План управления воспитательно-образовательной и методической работой;
План мониторинга качества воспитания и обучения;
План аттестации педагогических кадров;
План мониторинга здоровья детей;
План контроля над работой воспитателя.

Эффективность исполнения основных функций управления: планирования, организации, мотивации и контроля

дает возможность людям эффективно работать вместе для достижения его

целей
1)Работа с кадрами – совершенствование воспитательно-образовательного процесса:
- педсовет
-круглый стол
-конкурс
-консультации
-семинары
2)Работа с родителями – привлечение родительской общественности к совместной реализации Программы развития и основных общеобразовательных программ .
- родительские собрания
- конкурсы
-презентации
3)Взаимодействие с организациями и общественностью - осуществление рекламной деятельности, повышение имиджа ДОУ, повышение качества образования.
- выступления в СМИ
- пополнение сайта
4)Информационное обеспечение - сбор информации для управления ДОУ в новых ФЭУ.
- составление проектов необходимых документов
- анализ программно-методического обеспечения

Эффективность исполнения основных функций управления: планирования, организации, мотивации и контроля

к деятельности для достижения личных целей или целей организации.
-

потребности - служат мотивом к действию.
-вознаграждение - это то, что человек считает для себя ценным.
КОНТРОЛЬ - это процесс, обеспечивающий достижение целей организации.
3.1.Вопросы, требующие постоянного контроля:
- выполнение инструкции по охране жизни и здоровья детей;
- организация питания;
- выполнение режима дня и санэпид режима;
- техника безопасности и охрана труда;
- проведение оздоровительных мероприятий;
хозяйственная деятельность.
3.2.Вопросы, требующие контроля не реже одного раза в месяц:
- анализ заболеваемости;
- выполнение норм питания;
- выполнение решений педсовета;
- документация, списание, отчётность;
- планы (календарные и перспективные)воспитателей

Эффективность исполнения основных функций управления: планирования, организации, мотивации и контроля

квартал:
- выполнение программы;
- анализ методической литературы;
- анализ продуктивной деятельности.
3.4.Оперативно-визуальный

контроль:
- внешний вид детей;
- привитие культурно-гигиенических навыков;
- культура приёма пищи;
- выполнение режима дня;
- готовность воспитателей к занятиям.
3.5.Тематический контроль.
- Состояние работы в группах по обогащению и активизации словаря.
- Речевая среда на занятиях.
- Организация двигательной активности детей.
3.6.Фронтальная проверка.

Эффективность исполнения основных функций управления: планирования, организации, мотивации и контроля

задания на оказание муниципальной услуги (работы) за отчётный период

финансового года в натуральном и в стоимостном выражении выполнен.
Потребителями муниципальной услуги являются дети дошкольного возраста, которые получают бесплатную услугу.
2.Сведения о качестве оказания муниципальной услуги
1.1 Муниципальная услуга (работа) выполнена качественно.
Посещаемость – 70%;
Пропуски по болезни – 15;
Условия соответствуют требованиям СанПина и правилам пожарной безопасности – акт приёма учреждения;
Учреждение использует в своей работе две программы: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой; И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду».
На основе их разработана своя образовательная программа с учётом ФГТ.
1.2 Жалоб на качество муниципальной услуги (работы) нет.

в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.

Комаровой.
Программа «Цветные ладошки» И. А. Лыкова
В 2011 году взяв за основу программу «От рождения до школы» под редакцией Каморовой Т.С, Веракса Н.Е.,Васильевой М.А. разработала образовательную программу МБДОУ
детского сада № 2 «РАДУГА»,
которую утвердили на педагогическом совете.

благоприятных условий для полноценного проживания детей в детском саду,

обеспечении безопасности жизнедеятельности детей, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к равным стартовым возможностям на выходе из детского сада.
Задачи:
забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребёнка;
создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
творческая креативность воспитательно-образовательного процесса;
вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребёнка;
уважительное отношение к результатам детского творчества;
единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей, обеспечивая отсутствия предметного обучения.

интеграцию обучения и воспитания, на развитие воспитанников и

состоит из следующих образовательных областей:
«Физическая культура»
«Здоровье»
«Безопасность»
«Социализация»
«Труд»
«Познание»
«Коммуникация»
«Чтение художественной литературы»
«Художественное творчество»
«Музыка»

развития:
Уголок для ролевых игр «Лошарик»;
Книжный уголок «Домовёнок»;
Центр для настольно-печатных

игр «Игротека»;
Выставка «Юных творцов» (детского рисунка, детского творчества, изделий народных мастеров);
Уголок природы «Юннат» (наблюдений за природой);
Спортивный уголок «Юный спортсмен»;
Уголок для игр с песком «Почемучка» (для младшего возраста);
Игровой уголок «Семья» (с игрушками, строительным материалом);
Уголок изобразительной деятельности «Я творю» (рисуем, лепим, делаем аппликацию);
Основные принципы создания развивающей среды:
доступность;
безопасность;
разнообразие;
соответствие возрастным особенностям детей;
стимуляция развития психических и физических качеств ребенка.
Анализируя медико-социальное состояние детского сада, можно сказать:
Неукоснительно соблюдается санитарно-гигиенический режим:отопление, освещение, подбор мебели, уборка помещений и т.д.
Общее санитарно-гигиеническое состояние учреждения соответствует
требованиям.
Соблюдаются правила по охране труда, пожарной безопасности.

– это выпускники. Учитывая федеральные государственные требования, мы разработали

модель выпускника, к которой и стремимся.
Модель включает в себя:
Здоровье
Любознательный, активный
Эмоционально отзывчивый
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

массовые школы, в учреждения дополнительного образования. Участвуют в областных,

муниципальных конкурсах, олимпиадах, занимают призовые места. По результатам индивидуальных бесед с родителями и отзывов школ выпускники нашего МБ ДОУ хорошо осваивают программу; уровень их подготовки соответствует требованиям, предъявляемым к дошкольникам, подготовка детей к школе оценивается учителями как хорошая, родители воспитанников удовлетворены уровнем подготовки детей к школе.

окружающий мир

учреждением
Образовательный уровень педагогических кадров


В

2008 году два педагога поступили на заочное обучение в университет Д.К.Ушинского и в 2013 году получат высшее образование.

структурами:
Взаимодействие с учреждениями образования и науки:

а) С Центром контроля и оценки:
аккредитация учреждения,
аттестация педагогов.
б) С Ярославским институтом развития образования:
повышение квалификации педагогов.
в) С администрацией Даниловского района
г) С управлением образования:
получение нормативных документов;
решение вопросов финансирования;
предоставление отчетности;
инновационная деятельность;
участие в совещаниях;

Включённость коллектива и общественных органов в управление образовательным учреждением

ММЦ:
аттестация педагогических кадров.

е) С учреждениями образования:
общеобразовательными учреждениями: детскими садами,
учреждениями культуры (Дом культуры, школа искусств, картинная галерея, музей).
ж) С медицинскими учреждениями по охране жизни и здоровья воспитанников.
Сотрудничество с социальными партнерами позволяет улучшить качество воспитательно–образовательного процесса, способствует интеграции.