Слайд 2
1.Использование индивидуальной образовательной стратегии при осуществлении личностно –ориентированного
подхода к обучению
«Я рассчитываю, что наступивший год станет
годом серьезной модернизации отечественного образования».
Слайд 3
личностно ориентированное обучение
способ организации обучения, в процессе которого
обеспечивается всемерный учет возможностей и способностей обучаемых и создаются
необходимые условия для развития их индивидуальных способностей.
Цель такого обучения — создание условий для обеспечения собственной учебной деятельности обучающихся, учета и развития индивидуальных особенностей школьников.
Слайд 4
Эти идеи под названием “личностный подход” разрабатывают с
начала 80-х годов
К.А. Абульханова
И.С. Кон
А.В. Мудрик
А.Б.
Орлов
В.В. Давыдов
В.Е. Зинченко
Я.Л. Коломинский
А.В. Петровский
И.С. Якиманская
Слайд 5
Особенно важной при таком подходе является разработка
индивидуальной стратегии обучения.
основанный на прогнозе общий план (программа)
совместных действий учителя и ученика
определяющих ближайшую перспективу его интеллектуального и личностного развития
в процессе изучения выбранного им предмета или какой-либо предметной области
при поддержке комплекса дидактических средств
и оказании психолого-педагогической помощи
Слайд 6
Литература и источники:
1. И.С. Якиманская, Технология личностно
ориентированного образования. — М.: Сентябрь, 2000. — С. 110.)
2.
Личностно-ориентированный подход в педагогической деятельности: опыт разработки и использования / Под ред. Е. Н. Степанова. - М.: ТЦ Сфера, 2004
3.Строкова.Т. А. «ИНДИВИДУАЛЬНАЯ СТРАТЕГИЯ ОБУЧЕНИЯ: СУЩНОСТЬ И ТЕХНОЛОГИЯ РАЗРАБОТКИ» Образование и наука. 2005. № 4 (34)
Слайд 7
2.Опыт использования методики индивидуального образовательного маршрута на уроках
литературы
преподавателем Клеверовой И.В.
Слайд 8
Личностно-ориентированные технологии, используемые в нашей работе.
Начальная диагностика учебных
и воспитательных возможностей учащихся, его интересов, склонностей и образовательных
потребностей. (Тест нулевого среза, техника чтения, диагностическая контрольная, анкетирование мотивированности выбора учебного заведения)
Персональная образовательная траектория учащегося.(Методика индивидуальной печатной тетради, система карточек с заданиями, индивидуальная карточка учащегося)
Слайд 9
Диагностика позволяет выявить
уровень школьной подготовки (документ об
образовании и «0»срез)
уровень интеллекта(коэффициент умственного развития, тест IQ)
общую эрудицию
уровень
воспитанности
уровень компьютерной грамотности
состояние здоровья
профориентационные приоритеты и способности
степень понимания современной социально-экономической формации
наличие способности составить программу своего образования, отражающую личные склонности, образовательные потребности и интересы.
Слайд 10
Методика индивидуальной печатной тетради.
Использование тетради на печатной основе,
составленной учащимся совместно с учителем, позволяет полнее осуществить дифференцированный
подход к учащемуся при изучении русской литературы.
Этот прием позволяет эффективнее работать с учащимися –дисграфиками и учащимися имеющими расстройства почерка нервного или травматического характера .
Учитывать индивидуальные проблемы учащегося (в письменной или устной речи, в знаниях фактического материала , в умениях анализировать литературное произведение).
Учитывать степень необходимости им в дальнейшем знаний по литературе, что для сферы начального профессионального образования также немаловажно.
Ученик имеет возможность дополнять сам сведениями почерпнутыми из интернет-источников, из дополнительной литературы, из других учебников таким образом , чтобы полнее подготовиться не только к уроку ,но и к итоговой аттестации.
В процессе самостоятельной работы приобретаются полезные навыки работы с компьютером и разными источниками, навыки оформления и иллюстрирования работ .
Слайд 11
Система карточек с заданиями.
1.Карточка-тест (выравнивающий уровень)
2. Карточка
успевающего уровня.
3.Карточка творческого уровня.
4.Творческое домашнее задание
Слайд 12
3.Реализация мониторинга при осуществлении методики
индивидуального образовательного маршрута.
(учетная карточка личного образовательного маршрута учащегося )
Слайд 13
Мониторинг
это методика и система наблюдений за состоянием
определенного объекта или процесса, дающая возможность наблюдать их в
развитии, оценивать, оперативно выявлять результаты воздействия различных внешних факторов.
Слайд 14
Индивидуальная карточка учащегося
1 ступень предполагает усвоение знаний
и выработку умений и навыков на уровне необходимого минимума
в соответствии с государственным стандартом ,учебной программой училища и нормативами оценок.
2 ступень предполагает дополнительную интеллектуальную нагрузку ,способствующую формированию и развитию личности ,расширению её кругозора ,обогащению внутреннего мира учащегося ,развитию речи и коммуникативных умений .Данная ступень так же предполагает подготовку к ЕГЭ в индивидуальном порядке.
3ступень предполагает творческие формы работы с молодыми людьми ,для которых литература и поднимаемые ею духовно-нравственные и эстетические проблемы входят в сферу жизненных интересов и увлечений, для имеющих творческие способности и потребность в их реализации на уровне учащегося.
Слайд 16
Примерные таблицы анализа успеваемости учащихся.
Сводный анализ «0 среза»
контингента.
Кроме того ,необходим мониторинг общего положения в экспериментальной группе, отражающий результативность усилий педагога в процессе работы за несколько лет.
Для анализа проделанной педагогом работы составляются таблицы анализа успеваемости.
Слайд 17
Анализ успеваемости экспериментальной группы