высокой активности человека, но и его умений, способности нестандартного
поведения.МБОУ "Томаровская СОШ №1 Василенко В.А. (педагог-психолог)
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Организация работы с одаренными детьми младшего школьного возраста
Содержание
- 2. Неопределенность современной окружающей среды требует проявления не
- 3. Задача школы — поддержать ребенка и развить
- 4. Признаки одарённости Дети очень любопытныСпособны долгое
- 5. Виды одарённости В практической деятельности В познавательной
- 6. Проблема развития одаренности школьников представляет собой комплексную проблемуМБОУ "Томаровская СОШ №1 Василенко В.А. (педагог-психолог)
- 7. Для развития одаренности необходимо:отсутствие регламентации предметной активности;наличие
- 8. Поведение учителя должно отвечать следующим характеристикам: разрабатывает
- 9. Формы работы: 1. Урочная деятельность (уроки
- 10. В урочной деятельности:- проблемно-развивающее обучение,- работа в
- 11. Методики диагностики одаренности младших школьниковМБОУ "Томаровская СОШ №1 Василенко В.А. (педагог-психолог)
- 12. 1. Карта интересов для младших
- 13. 2. Методика «Интеллектуальный портрет»Она направлена на то,
- 14. Личностная сфера 1. Увлеченность содержанием задачи 2.
- 15. 3. Характеристика ученика4. Методика оценки общей одаренности5.
- 16. 6. Тесты П. Торренса МБОУ "Томаровская СОШ №1 Василенко В.А. (педагог-психолог)
- 17. 7. Диагностика общих умственных способностей по АмтхауэруУ
- 18. Использование в учебной деятельности детей следующих упражнений:придумывание
- 19. Выявление, поддержка, развитие одаренных детей становятся одной
- 20. Скачать презентацию
- 21. Похожие презентации
Неопределенность современной окружающей среды требует проявления не только высокой активности человека, но и его умений, способности нестандартного поведения.МБОУ "Томаровская СОШ №1 Василенко В.А. (педагог-психолог)
Слайд 2
Неопределенность современной окружающей среды требует проявления не только
Слайд 3
Задача школы — поддержать ребенка и развить его
способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были
реализованы.МБОУ "Томаровская СОШ №1 Василенко В.А. (педагог-психолог)
Слайд 4
Признаки одарённости
Дети очень любопытны
Способны долгое время концентрировать
внимание на одном деле
Часто «перескакивают» через последовательные этапы развития
Большой
словарный запасРазвито чувство справедливости
Часто раздражают окружающих привычкой поправлять других и считать себя всегда правым.
МБОУ "Томаровская СОШ №1 Василенко В.А. (педагог-психолог)
Слайд 5
Виды одарённости
В практической деятельности
В познавательной деятельности
В художественно- эстетической деятельности
В духовно-ценностной деятельности
МБОУ "Томаровская СОШ №1
Василенко В.А.(педагог-психолог)
Слайд 6
Проблема развития одаренности школьников представляет собой комплексную проблему
МБОУ
"Томаровская СОШ №1 Василенко В.А. (педагог-психолог)
Слайд 7
Для развития одаренности необходимо:
отсутствие регламентации предметной активности;
наличие позитивного
образца креативного поведения;
создание условий для подражания креативному поведению и
блокированию проявлений агрессивного и деструктивного поведения;социальное подкрепление креативного поведения.
МБОУ "Томаровская СОШ №1 Василенко В.А. (педагог-психолог)
Слайд 8
Поведение учителя должно отвечать следующим характеристикам:
разрабатывает
гибкие, индивидуализированные программы;
создает теплую атмосферу в классе;
предоставляет
учащимся обратную связь; использует различные стратегии обучения;
стимулирует развитие умственных процессов высшего уровня и т.д.
МБОУ "Томаровская СОШ №1 Василенко В.А. (педагог-психолог)
Слайд 9
Формы работы:
1. Урочная деятельность (уроки по предметам)
2.
Школьные декады (недели начальных классов, неделя естествознания, неделя гуманитарного
цикла, математического цикла)3. Театрализованные праздники
4 Олимпиады
МБОУ "Томаровская СОШ №1 Василенко В.А. (педагог-психолог)
Слайд 10
В урочной деятельности:
- проблемно-развивающее обучение,
- работа в малых
группах,
- проектно-исследовательская деятельность
- игровые технологии (деловые игры и путешествия),
-
информационно-коммуникативные технологии- задания творческого и нестандартного характера.
МБОУ "Томаровская СОШ №1 Василенко В.А. (педагог-психолог)
Слайд 11
Методики диагностики одаренности младших школьников
МБОУ "Томаровская СОШ
№1 Василенко В.А. (педагог-психолог)
Слайд 12
1. Карта интересов для младших школьников
Направленность
Способности характер одаренности
интересов ребенка
Чтобы полученная информация была объективна, целесообразно
провести по данной методике опрос не только детей, но и их родителей. МБОУ "Томаровская СОШ №1 Василенко В.А. (педагог-психолог)
Слайд 13
2. Методика «Интеллектуальный портрет»
Она направлена на то, чтобы
помочь систематизировать собственные представления об умственных способностях детей.
Параметры,
по которым проводится оценка, определяют основные мыслительные операции и характеристики мышления, наблюдаемые в ходе взаимодействия с ребенком.МБОУ "Томаровская СОШ №1 Василенко В.А. (педагог-психолог)
Слайд 14
Личностная сфера
1. Увлеченность содержанием задачи
2. Перфекционизм
3.
Социальная автономность
4. Лидерство
5. Соревновательность
6. Широта интересов
7. Юмор
МБОУ
"Томаровская СОШ №1 Василенко В.А. (педагог-психолог)
Слайд 15
3. Характеристика ученика
4. Методика оценки общей одаренности
5. Диагностика
доминирующих способностей Н.И. Ильина
МБОУ "Томаровская СОШ №1 Василенко В.А.
(педагог-психолог)
Слайд 17
7. Диагностика общих умственных способностей по Амтхауэру
У сапога
всегда есть…(шнурок, пряжка, подошва, ремешки, пуговица);
Огурец – овощ. Георгин-…(сорняк,
роса, садик, цветок, земля);1,3,1,5,1,7,…(1)
На ветвях деревьев всегда есть…(иней, плоды, почки, кора, листья);
МБОУ "Томаровская СОШ №1 Василенко В.А. (педагог-психолог)
Слайд 18
Использование в учебной деятельности детей следующих упражнений:
придумывание недостающих
частей рассказа;
загадки и логические задачи, и т.д.;
составление предложений;
поиск аналогов;
способы
применения предмета. МБОУ "Томаровская СОШ №1 Василенко В.А. (педагог-психолог)
Слайд 19
Выявление, поддержка, развитие одаренных детей становятся одной из
приоритетных задач современного образования, поскольку от ее решения в
итоге зависит интеллектуальный и экономический потенциал государства в целомМБОУ "Томаровская СОШ №1 Василенко В.А. (педагог-психолог)
![Использование игровых приемов на логопедических занятиях по автоматизации звука-[Р] учебно-методический материал (2 класс)](/img/tmb/9/837154/dde9ad695a898ba0af484b369e59cc4e-210x.jpg)
