Презентация на тему Основные понятия ДО

во всем мире
15 миллионов студентов (13-14% от общего числа)
Содействие

развитию ДО определено как приоритетная задача в статье 126 Маастрихтского договора — учредительного договора Европейского союза

содержит в себе примечательный парадокс: оно уверенно утвердило своё

существование, но не в состоянии определить, что оно такое" (Д.Шел)

между обучающимся и обучающим
"Если дистанционное образование может быть

рассмотрено как "образование на расстоянии", оно вообще не нуждается в определении" (Д.Шел)

то есть главным образом самостоятельное приобретение знаний о предмете,

поэтому для англоязычных авторов словосочетание "distance learning" обозначает только одну сторону ДО, включающего в себя, в отличие от самообразования, ещё и "teaching", то есть осуществляемого во взаимодействии с преподавателем. С учётом этого, термин "distance education" — "дистанционное образование", охватывая и "обучение", и "изучение", оказывается более ёмким и адекватным для обозначения ДО как целого, образовательного явления.

в англоязычных работах, как правило, когда речь идёт по

преимуществу о самостоятельно организуемой и управляемой образовательной и познавательной активности учащегося в рамках дистанционного образования

ДО в общем плане — включая модели ДО, в

которых решающую роль играет преподаватель, — опять используется термин "distance education". Показателен в этом отношении английский вариант доклада ЮНЕСКО "Open and distance learning. Prospects and Policy Considerations" (UNESCO - 1997)

образование", потому что существенным слагаемым ДО, кроме обучения, является

ещё и самостоятельное изучение (и, во многих случаях — воспитание, или социализация: выработка или освоение учащимся определенных социальных и нравственных норм).

должно быть определено не как того или иного вида

технология и не как особая информационно-образовательная среда, но как форма образования, поскольку именно "образование" является для него родом (родовым понятием).

прежде всего, от очного образования и самообразования, является способ

получения образования через опосредованную/на расстоянии интерактивную коммуникацию, при этом конкретные средства, каналы и технологии такой коммуникации не носят характера критического признака ДО. Их набор не может быть определен раз и навсегда, он варьируется и включает в себя, наряду с телекоммуникациями, интерактивные учебно-методические материалы на различных носителях.

называемая в разных нормативных документах ("форма получения образования", "форма

освоения образовательных программ" в Законе РФ "Об образовании", "форма (способ) предоставления" ("Modality of provision" — в Revised version II. ISCED (1996) ЮНЕСКО), представляет собой тип видового отличия, или обособления различных форм образования в пределах понятия "образование" — классификационную переменную.

расстоянии коммуникация") дистанционное образование на уровне общего определения, как

форма образования, совпадает с заочным образованием и, в редуцированном виде, с экстернатом, занимая, как следствие этого, место в МСКО, аналогичное месту заочного образования в российской классификации форм образования.

терминов — их происхождения из англо-американской языковой традиции) применять,

имея в виду ДО в целом, термин "дистанционное образование" как систему совместной деятельности учащихся и обучающих; термин "дистанционное обучение" — говоря о деятельности обучающих: лиц и учреждений; термин "дистанционное изучение" — в отношении самостоятельной или в основном самостоятельной деятельности учащихся.

Merriam-Webster, — это существительное, переводимое, что общеизвестно, как "расстояние"

или "дистанция".
"Distant", согласно тому же словарю, — прилагательное, основное значение которого "отдалённый", "отделённый большим расстоянием", "далёкий от", "дистанцированный (в пространстве, времени, отношениях)".