Презентация на тему Педсовет Сказка про ФГОС методическая разработка

профессиональную компетенцию по основным направлениям ФГОС, познакомить с моделированием

тематической недели .

Педсовет посвященный моделированию тематической недели по ФГОС на примере одной темы
«Овощи сажаем- заботимся об урожаю». Начнём его необычно, попробуем разыграть сказку .
Итак , представление начинается.

я вам сказку дивную-    
Не очень короткую ,
Не очень

длинную,
А такую как от меня до вас!
А артисты мне помогайте –
Сказку разыграйте.
Есть у сказки подсказки
А будет сказка о ФГОС.

Педагог . Долго работал он в детском саду .Всего

у него вдоволь : и знаний , и умений .Слыл он человеком компетентным , имел большой опыт и был рад дарить тепло свой души детям малым . Педагог был уверен в себе , знал ,что он мастер своего дела ,и гордился этим.
Как то раз сидел Педагог под Дубом мудрости , наслаждался звуками природы , журчанием ручья ,щебетанием птиц –и был в самом хорошем расположении духа . Думу думал Педагог ,как же ему сотворить диво дивное ,чудо чудное –сотворить педагогический процесс ещё интереснее и увлекательнее .Но тут собрались над дубом тучи ,подул ветер перемен (звучит тревожная музыка)и принёс ФГОС . От неожиданности вскочил Педагог , а ФГОС говорит:
ФГОС : Иди туда ,не зная куда , и сделай так не зная как.
Рассказчик .Испугался Педагог обрушившихся перемен ,растерялся ,плечами пожимает в недоумении, а ФГОС успокаивает
ФГОС : Не кручинься ,опыта и знаний у тебя вдоволь. Вот тебе в помощь чудо чудное –свиток новшеств которые являются основой образовательного процесса. А это очки дивные - креативные ,они позволят рассмотреть вопросы сложные ,и клубочек волшебный ,что верный путь к решению этих вопросов показывает.
Рассказчик: И пошли ФГОС по стране дошкольного образования

принципы дошкольного образования) и стал думу думать. Как строить

педагогический процесс в соответствии с этими принципами?

этапов детства
2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей

каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования.
3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
5) сотрудничество ДОУ с семьей;
6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
9) учет этнокультурной ситуации развития детей.

принципы будут реализованы в образовательном процессе детского сада: каким содержанием,

формой работы , методами, средствами и приемами обеспечить амплификацию детского развития ( максимальное обогащение личного развития); как организовать сотрудничество детей и взрослых ; как поддерживать инициативу ребенка.

и так крутил и сяк крутил ,строит, перестраивает. Много

вопросов возникло у педагога (обсуждение) Крикнул Педагогический процесс девицу – красавицу Тему. Прилетела краса на необычном зонтике . Задумал Педагог с ней познакомиться .Но как ?Пока думал тема -та и улетела .Словом запутался Педагог в вопросах. В каком направлении ему идти? Вспомнил он о клубочке волшебном , указывающем правильную дорогу . Бросил его перед собой и отправился в путь.

среды

и карта Образовательных областей .

гранит грызёт педагог ,
И одно только слово твердит педагог:
Педагог:

ФГОС,ФГОС,ФГОС…
Кто видит ,тот увидит ,
Кто мыслит, тот поймёт,
Кто слышит ,тот услышит,
Кто ищет тот найдет.
Долго ли, коротко ли шёл Педагог ,и встретились ему дивные образовательные области.

ты буйну голову повесил?
Рассказчик : И говорит педагог
Педагог: Задание

мне дали раскрыть тему «Овощи сажаем -заботимся об урожае» да ,чтоб по ФГОС было.
Образовательные области: Не тужи и не кручинься , сослужу тебе службу верную .позову на помощь -Области образовательные. Какие ? зачитываем вместе дружно.
Педагог : Ой как всё ладно получается
Образовательные области: Надобно создать для темы условия хорошие. Вспомни о клубочке интеграции. Он способен соединять области в одно единое целое .помогает жить в ладу. (Цветок на спине темы серединка –это тема ,лепестки -области)
Рассказчик : А теперь посмотрите как спланировать работу по теме «Овощи сажаем – заботимся об урожае» в каждой области или линии развития.

урожае».
-Экскурсия в магазин «Овощи»
-Экскурсия в теплицу
-Составление рассказов из опыта

«Труд овощеводов»
-Сюжетно-ролевые игры «Магазин овощей» , «На даче», «Овощеводы»
-Игры -драматизации по сказкам «Репка», «Пых» , «Вершки и корешки»
-Беседы «Чем опасны немытые овощи» , « Когда овощи могут навредить, а когда могут помочь »
-Вечер загадок «Помощники огородника»
-Развлечение «Огородная безопасность
-Рассказывание сказки «Петушок и бобовое зёрнышко» с последующим обсуждением опасной ситуации
-Трудовая деятельность «Чудо-огород», «Мы сажаем семена»…
-Приготовление блюд из овощей « Салат весенний –всем на загляденье

«Овощи путешественники»
-Интегрированные занятия « Как без нашей помощи не

родятся овощи» , «Путешествие в прошлое огорода», «Овощи считаем- в магазин играем»
-Дидактическая игра «Угадай на вкус»
-Посадка лука и наблюдение за ростом
-Дидактические игры «Вершки и корешки» , «Варим борщ» , «Во саду ли, в огороде», «Кто скорее соберёт», «Что сажают в огороде», «Чудесный мешочек»
-Дидактическая игра «Овощи в конверте» (семена овощей, зелени)
 

трудов -нет плодов»
-Пальчиковые игры «В огород пойдём», «Капуста», «Хозяйка

однажды с базара пришла»
-Речевая игра «У бабушки на грядке выросли загадки»
-Составление рассказов из опыта «Как готовили винегрет», «Наш урожай»
-Пересказ сказок «Пых», «Репка» по ролям
-Разучивание пословиц ,поговорок ,скороговорок ,стихов ,загадок про овощи
-Книжная выставка «Почитайте-ка ребятки , что растёт на нашей грядке»
-Составление иллюстрированной и литературной копилки «Есть у нас огород…»
-Чтение Х.-К Андерсена «Принцесса на горошине»,Ю.Тувим «Овощи»
-Литературная викторина «В гости к Чиполлино»
 

«Заходите в гости к нам -витамины я вам дам»
-Рисование

«Лук- от семи недуг»
-Аппликация «Овощи на грядке»
-«Забавные овощи»-поделки из разнофактурного материала для сюжетных игр
-Мини –музей «Огородная сказка»
-Выставка на полочке красоты «Посмотрите- ка ,какие натюрморты овощные»
-Кукольный театр «Таблетки растут на ветке ,таблетки растут на грядке»
-Развлечение «У ребят полно хлопот –все сажают огород»
-Интегрированное занятие «Вот какой ,горошек мой»
-Разучивание песен ,танцев , хороводов и народных игр связанных с посадочными работами.

«Огород сажаем –здоровье получаем»
-Ритмическая разминка «Танец весёлых огородников»
-Физкультурный досуг

«Рано солнышко встаёт , в огород ребят зовёт!»
-Подвижные игры «Чучело», «Сортируем овощи», « Огурчик»
-Физминутки «Огород у нас в порядке» , «Грабли в руки взяли ,грядки причесали»
-Беседы «Ешьте больше овощей –будете здоровы!», «Лук ,чеснок –здоровья залог», «Витаминная семейка»
-Развлечение «Путешествие в страну полезных продуктов»
-Досуг «Витаминный калейдоскоп»
-Дидактическая игра «Пирамида здоровья»

«Планирование тематической недели»
Цель:
Задачи: ------- Чего хочу ?
Итог:
Понедельник.

знает.
Вот как дела порой получаются!
Но на этом сказка о

ФГОС не кончается –
Это только начало нового пути,
А мы желаем Вам удачи на этом не лёгком пути!