Презентация на тему Отметки в школе

за 1 полугодие.
2.Оценка. Отметка.
Критерии оценки .Как к ней

относиться?
3.Разное.

муниципального общеобразовательного учреждения
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение регламентирует

порядок оценивания
учебных достижений, уровня знаний и умений, навыков учащихся при текущем и итоговом контроле обучающихся 2-4 классов и разработано на основе:
Закона РФ «Об образовании» в ред. от 02.02.2011 №2-ФЗ;
Положения о порядке проведения промежуточной аттестации
в переводных классах школы;
Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением правительства РФ от
19 марта 2001г. № 196 (в ред. от 10.03.2009 № 216);
Действующих нормативных требований по оценке знаний, умений и
навыков учащихся по отдельным учебным предметам и образовательным областям;
Методического письма «Контроль результатов
обучения в начальной школе», №1561/14-15 от 19.11.1998г.
1.2. Система контроля и оценки ставит следующую задачу: развить у
школьников умение проверять и контролировать себя,
критически оценивать свою деятельность, находить ошибки и пути их устранения.
1.3. С учетом современных требований к оценочной деятельности в
начальной школе вводится четырех балльная система цифровых оценок. Отменяется оценка «очень плохо» (отметка 1).

более 2-х ошибок
или 1ошибка и 2 исправления;
«3» - не

более 4-х ошибок;
«2» - 5 и более ошибок.

- задание выполнено полностью,
1 ошибка или

1-2 исправления
«3» - не полостью выполнено задание или полностью выполнено, но 2 ошибки;
«2» - невыполненное задание.

выполненная работа, в которой нет исправлений;
«4» - 1-2 исправления

или 1 ошибка;
«3» - 2-3 ошибки;
«2» - 4 ошибки и более.

1 ошибка;
«3» - 2 ошибки;
«2» - 3-5 ошибок.

- выполнено правильно не менее 3/4 всех заданий;
«3» -

выполнено не менее ½ заданий;
«2» - ученик не справился с большинством заданий.

выполнена безошибочно
и

нет исправлений;
«4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
«3» - допущены 3-4 вычислительные ошибки;
«2» - допущены 5 и более вычислительных ошибок.

решены и нет исправлений;
«4» - нет ошибок в ходе

решения задач, но допущены 1-2 вычислительные ошибки;
«3» - хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи и 1 вычислительная ошибка или если вычислительных ошибок нет, но не решена 1 задача;
«2» - допущена ошибка в ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения задачи и 2 вычислительные ошибки.

другого вида)
«5» - вся работа выполнена безошибочно и нет

исправлений;
«4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
«3» - допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки;
«2» - допущена ошибка в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка или при решении задач и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок.

нет исправлений;
«4» - не выполнена 1/5 часть примеров от

их общего числа;
«3» - не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа;
«2» - не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа;

родителей

ребёнка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в

ваших глазах хорошим



Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться, чтобы избежать наказания

он долго трудился, но результат его труда не высок

Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда

ребёнка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего

душевного спокойствия
Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки

сомнений по поводу объективности выставленной вашему

ребёнку оценки вслух

Есть сомнения - идите в школу (к учителю) и попытайтесь объективно разобраться в ситуации

Не обвиняйте беспричинно других взрослых и одноклассников в проблемах собственного ребёнка

пусть не очень значительных, но победах над собой, над

своей ленью

Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подражать

случаю
получения отличной отметки
Хорошее, как

и плохое, запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить
Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой

в выполнении домашних заданий?

Советы родителям

задания, если он
не просит помощи
Возьмите на себя

только, то, что он не может выполнить

По мере освоения ребёнком новых
действий, постепенно передавайте ему их

выполнить домашнее задание»

Ребенок должен готовить домашнее задание самостоятельно, но не бесконтрольно
Выясните трудности, с которыми встречается ребенок при выполнении домашнего задания
Настройте ребенка на выполнение заданий тех уроков, которые были сегодня, а задания на следующий день надо только повторить
Ритм выполнения домашнего задания индивидуален для каждого ребенка Не Следует ни торопиться, и ни затягивать
Не обсуждайте с ребёнком то, что задал учитель учить дома. Он руководствуется учебным планом и и утверждённой школьной программой

применением его в будущем
Не следует отвлекать ребенка,

умственный труд требует сосредоточенности
Разумная помощь и ненавязчивый контроль особенно необходимы ребенку в трудновыполнимых заданиях
Постепенно необходимо приучать ребенка к планирующей оценке своих действий на день, два, неделю, месяц, четверть

научить добывать знания –

Ваша родительская обязанность!!!
Статья 52 «Закон «Закон об образовании»

заинтересованность в его школьных делах, серьёзное отношение к достижениям

и трудностям помогут ученику.
Не забывайте напоминать о школьных правилах и необходимости их соблюдать.
Составьте вместе распорядок дня, а затем следите за его выполнением.

Когда человек учится, у него может что-то не получаться, это естественно. Ребёнок имеет право на ошибку.
Не пропускайте трудности. При необходимости обращайтесь за помощью к учителю;

Поддерживайте ребёнка в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить.
Похвала способна повысить интеллектуальные достижения.

полезные

советы

детей!!!
Спасибо за сотрудничество!