Презентация на тему Аттестация учителей на категорию

на присвоение и подтверждение КК «учитель- методист»
на

П.18

должности
для аттестации на присвоение КК
Часть первая и

1 год*

3 года **

3 года **

*стаж работы в должности
**стаж работы в предыдущей КК

диплом о высшем образовании с отличием
диплом магистра или диплом исследователя

КК
для лиц, имеющих ученую степень и (или)

*стаж работы в должности
** стаж работы в предыдущей КК по должности
*** присваивается только учителям

КК
«учитель-методист»***

1 год*

2 года **

3 года **

Годовой план УО
рассмотрение вопросов подготовки, проведения и итогов аттестации

голосования на собрании педагогического коллектива

Количественный состав – избирается не

АК
Выборы секретаря АК



Протокол №1 заседания АК

учебный год (До 1 октября доводится до сведения заинтересованных)

педагогического опыта

Представление опыта педагогической деятельности на квалификационном экзамене

Трансляция в педагогическую среду введенных норм аттестации

Размещение

углубление предметных знаний

совершенствование педагогической техники

подготовка педагогов

педагога (для учителей без категории и второй квалификационной категории)

кк
http://academy.edu.by

Процедура квалификационного экзамена при проведении аттестации

списка педагогических работников,
которые должны подтвердить высшую КК до

дополнений к графику аттестации


Согласование дополнения к графику с

Организационная работа по подготовке к аттестации:

Изучение педагогической деятельности

Не более 2 месяцев после предоставления выписка из протокола заседания КК с результатами КЭ

аттестуемого
Не позднее 7 дней до аттестации

Передача аттестационных материалов в

(ПЕРВЫЙ ДЕНЬ)
инвариантный блок
Тест (10 вопросов) на определение общепрофессиональной педагогической

вариативный блок

Тесты, вопросы, задания на знание:
основных НД;
теории и содержания преподаваемого предмета (или реализуемого направления педагогической деятельности);
современных технологий, методов, приемов, средств обучения и воспитания, социально-педагогической поддержки и психологической помощи

и показатели оценки в соответствии с методическими рекомендациями, утвержденными

Письменная часть

разработка фрагмента педагогической деятельности (для учителей – модели урока) по предложенной теме (указывается тема, класс или возрастная группа) на основе представленного опыта педагогической деятельности

Устная часть

защита представленного опыта на основе разработанной на экзамене модели

«АПО»

подтверждение высшей квалификационной категории учителя

детского сада – средней школы
Квалификационный экзамен на подтверждение высшей

прохождении аттестации педагогическими работниками на присвоение и подтверждение высшей

взаимодействия с объективным миром отражение в сознании людей законов

процесс, результат)
Педагог-практик имеет объектом образовательный процесс
В зависимости от должности,

изучаться):

Проанализируйте свою деятельность по организации базового процесса и выявите

(то, о чем говорится), т.е. должна четко отражать основную

считает, что он успешно развивает мышление учащихся на уроках

Задание: Проанализируйте варианты формулировок тем и выявите среди них

своих действий:
Как понимается учеными то качество, которое Вы формируете

обобщить имеющиеся в опыте материалы?
Какие примеры целесообразно представить для

трудности, встречающиеся в массовой образовательной практике, успешно решаются в

существенного в деятельности автора, акцент на выделенный конкретный аспект

системе: какие компоненты его составляют, какие взаимосвязи между ними

каждого компонента системы опыта, фрагменты занятий, уроков, пособий и

критериев для диагностирования успешности данного опыта, представление методики описания

со ссылкой на материалы приложения

2.3.4.Определение условий, позитивно и

опыта
3.2. Перспектива дальнейшего совершенствования данного опыта и своей профессиональной

опыта
Примеры дидактических материалов, анкет, опросников и т.д.

с.; прил. до 10 с.
Шрифт: Time New Roman, 14

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РАЗВИТИЕ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ НА УРОКАХ

выпускных работ, выполненных в ходе ПК
методические разработки
тексты докладов
Путь

(базовому процессу), по которой педагог подтверждает категорию:
Подтверждение высшей категории

средство, в формулировке отсутствует указание на то, ради чего

соответствует теме одного занятия, а опыт приравнен к методической

Роль игры в развитии творческих способностей дошкольника

алгоритму:
Проанализируйте свою деятельность по организации базового процесса и выявите

но не выявляются проблемы в их реализации в массовой

практике, успешно решаются в опыте
Противоречие:
1.Что требуется от 2.Что есть

педагога-практика
и педагога-исследователя

педагог

практик

Отрефлексированная
пед.деятельность (опыт)

опыта = цель учителя-практика (чему планируется научить, что сформировать,

и задач:
Развивать творческие способности у младших школьников
Формировать у дошкольников

научной литературы
Отсутствие теоретического обоснования

деятельности, отсутствие системы
Избыточное количество однотипных примеров
Отсутствие примеров

принципам:
научности
системности
аналитичности
убедительности
разумного сочетания обобщенности и конкретности

теме о развитии творческих способностей показатель эффективности – средний

показатели для диагностирования успешности данного опыта
Не представлены методики подсчета

требований к шрифту, интервалам, полям
Отсутствие ссылок на литературу, которая

на КЭ

Вместо модели разрабатывается подробный план-конспект
Модель слабо иллюстрирует опыт
Модель

образец») — это упрощенное представление реального объекта и/или протекающих в

ней конкретизируются цель/результат и задачи опыта применительно к заданной

идеи опыта с разработанной моделью

актуальность
3.Цель опыта


5.Ведущая идея опыта


7. Порядок, способы и средства

4. Тема и цели фрагмента ПД, конкретизация в них целей опыта
6.Место фрагмента ПД в реализации этой идеи


8.Их отражение в фрагменте ПД

10. Перспективы данного фрагмента

(указать Ф.И.О., должность эксперта).

Рецензия

актуальной проблемы (чего?)
Сущность опыта состоит в создании (чего?)

(что?)……..
Наибольший интерес в опыте представляет
система (чего?) ………
Ценность опыта

материала об опыте в следующей последовательности:
представление автора, составителя;