Презентация на тему Педагогика как наука

(греч. Kategoria – высказывание, признак)
Научное понятие, выражающее наиболее существенные

свойства и отношения определенного явления действительности

Знать категории необходимо, чтобы понимать язык науки

педагогическими категориями

Понятие -


Термин -

Определение -

Житейско -бытовое понимание сути педагогического

явления

Научно обоснованное понимание сути педагогического явления

Объединяет понятие и термин по смыслу, но не всегда совпадает по тексту

опыта и подготовки подрастающего поколения к жизни и деятельности

(Н. В. Бордовская, А. А. Реан);
наука о воспитании человека (Г. М. Афонина, И. П. Подласый);
особая, социально и личностно детерминированная деятельность по приобщению человеческих существ к жизни общества (П. И. Пидкасистый);
наука о педагогическом процессе, организованном в условиях педагогической системы и обеспечивающем развитие его субъектов (Н. В. Бордовская, А. А. Реан, С. И. Розум);
наука о законах и закономерностях воспитания, образования, обучения, социализации и творческого саморазвития человека (В. И. Андреев).
осмысление воспитания (С.И. Гессен).
рефлексия фрагмента социальной реальности, называемого воспитанием (включающего в себя и образование), отраженная в текстах и "преданиях" (А.В. Мудрик).
…

культуры (К) посредством педагогических систем (ПС) Стихийное развитие человека




взаимодействие через обучение

и воспитание
ПС организованная активность человека,
целенаправленное его развитие и
формирование как личности

Ч

К

целям образования, воспитания и обучения людей
(детский сад, школа, вуз

и т.п.)

Беспалько В.П.
Совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для создания организованного, целенаправленного педагогического влияния на формирование личности с заданными качествами
(педагогическая система А.С. Макаренко, П.Ф. Лесгафта, Н.И. Пирогова и др.)

целенаправленной и систематической деятельности по формированию человека, о содержании,

формах и методах воспитания, образования и обучения. Педагогика – наука о воспитании человека на протяжении всей его жизни.

в ее миссии по отношению к человеку. На человека должно

оказываться воздействие, но не давление.Человеку надо помочь стать духовно богатым, творчески активным, найти равновесие с природой и обществом …
Личностно-субъективный характер педагогической науки проявляется в деятельности педагогов как личностей в достижении высших целей воспитания и определяется субъективными факторами: - профессиональным мастерством и творчеством - уровнем профессиональной компетентности педагога - уровнем развития личности учащихся

задач и ситуаций, которые необходимо рассматривать во взаимосвязи с

окружающим пространством и временем

Результат решения педагогической ситуации

каким законам, при каких условиях, почему так или иначе

протекают процессы воспитания

практика.

В результате исследований создаются новые педагогические системы, технологии описания

процессов воспитания или обучения.

Результатом педагогических исследований являются новые теории, педагогические системы и

технологии, педагогические прогнозы. Они представляются в разных формах: докладах, статьях, монографиях, учебных пособиях, учебных программах и т.п.