Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Подготовка к педагогической деятельности преподавателей

Содержание

ФАКУЛЬТЕТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ2002 г.КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ (НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ)КАФЕДРА ДОКАЗАТЕЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ……
ПОДГОТОВКА К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В ММА им. И.М. Сеченова ФАКУЛЬТЕТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ2002 г.КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ (НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ)КАФЕДРА ДОКАЗАТЕЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ…… КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СООТВЕТСТВИИ СО СТАНДАРТОМПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РФАССИСТЕНТЫАССИСТЕНТЫ(46 ЧАС.)ПРОФЕССОРАДОЦЕНТЫ(14 ЧАС.)(20 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ  РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА: Назначением программы является комплексная    - психолого-педагогическая, ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫПсихология человекаПедагогикаТехнологии профессионально-ориентированного обученияПсихологические проблемы профессионального самоопределенияАндрагогические основы организации обучения в высшей школе Профессионально-ориентированные тренинги УЧЕБНЫЙ ПЛАН 1. ПЕДАГОГИКАПедагогика как наука. Система педагогических наук. Дидактика как теория обучения. Основы 2. ПСИХОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКАПсихология как наука, ее предмет, задачи и принципыМетоды исследования в 3. ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ  В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Современные образовательные технологии. 4. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ 1. ЧЕЛОВЕК И ТРУД1. Основные разделы психологии 5. АНДРАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯОрганизация процесса обучения взрослыхУчение и человек: потребности, возможности, 6. ПРОФЕССОНАЛЬНО - ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТРЕНИНЦИ Педагогическое мастерство. Сущность, содержание, проявления педагогического мастерстваПедагогическое ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РФ  в ММА им. И.М.СеченоваАссистенты (более 5 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТУчебникиМетодические рекомендации для слушателейСистема заданий для самостоятельной работыСистема заданий для контроля 2002 – 2010 г.г.Прошли обучение по программе «Преподаватель высшей школы»:  570 От обучения на всю жизнь к обучению через всю жизнь БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ
Слайды презентации

Слайд 2 ФАКУЛЬТЕТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
2002 г.

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ (НЕПРЕРЫВНОГО

ФАКУЛЬТЕТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ2002 г.КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ (НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ)КАФЕДРА ДОКАЗАТЕЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ……

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ)
КАФЕДРА ДОКАЗАТЕЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ






Слайд 3 КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ В
СООТВЕТСТВИИ СО
СТАНДАРТОМ
ПОВЫШЕНИЕ

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СООТВЕТСТВИИ СО СТАНДАРТОМПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РФАССИСТЕНТЫАССИСТЕНТЫ(46 ЧАС.)ПРОФЕССОРАДОЦЕНТЫ(14

КВАЛИФИКАЦИИ
ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РФ
АССИСТЕНТЫ
АССИСТЕНТЫ
(46 ЧАС.)
ПРОФЕССОРА
ДОЦЕНТЫ
(14 ЧАС.)
(20 ЧАС.)
(20 ЧАС.)
(1080 ЧАС)
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
ЛАБОРАТОРИЯ ПО

ИЗУЧЕНИЮ
ПРОБЛЕМ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ

Слайд 4 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Утверждаю:
И.о. Министра образования
Российской
Федерации
В. М .Жураковский 05. 2001 г




ГОСУДАРСТВЕНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
к минимуму содержания и уровню подготовки
для получения дополнительной квалификации
"Преподаватель высшей школы"





Москва, 2001


Слайд 5 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА:
Назначением программы является комплексная

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА: Назначением программы является комплексная  - психолого-педагогическая,  -

- психолого-педагогическая,
- социально-экономическая,

- информационно-технологическая подготовка
к педагогической деятельности в высшем учебном заведении.
Программа рассчитана для подготовки к педагогической деятельности в высшем учебном заведении магистрантов, аспирантов и преподавателей

Слайд 6 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Психология человека
Педагогика
Технологии профессионально-ориентированного обучения
Психологические проблемы профессионального самоопределения
Андрагогические

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫПсихология человекаПедагогикаТехнологии профессионально-ориентированного обученияПсихологические проблемы профессионального самоопределенияАндрагогические основы организации обучения в высшей школе Профессионально-ориентированные тренинги

основы организации обучения в высшей школе
Профессионально-ориентированные тренинги


Слайд 7 УЧЕБНЫЙ ПЛАН

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Слайд 8 1. ПЕДАГОГИКА
Педагогика как наука. Система педагогических наук. Дидактика

1. ПЕДАГОГИКАПедагогика как наука. Система педагогических наук. Дидактика как теория обучения.

как теория обучения. Основы общей дидактики. Цели

образования, их уровни и социальная сущность. Задачи образования.
Основные причины модернизации современного образования и идеи его реформирования. Реализация идей Болонского соглашения в высшей медицинской школе.
Закономерности и принципы обучения.
Содержание образования. Понятие, сущность, структура содержания образования.
Методы и методические приемы обучения. Средства обучения. Современные технологии обучения.
Формы организации учебного процесса. Специфика организации учебного процесса в вузе.
Развивающее обучение в образовательном процессе. Теории развивающего обучения. Проблемное обучение.
Основы теории воспитания. Сущность воспитания и его особенности. Воспитание как формирование и развитие личности.
Общие закономерности и принципы воспитания. Методы воспитания. Средства воспитания.
Средства всестороннего развития личности. Взаимосвязь методов и средств воспитания.

Слайд 9 2. ПСИХОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА
Психология как наука, ее предмет, задачи

2. ПСИХОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКАПсихология как наука, ее предмет, задачи и принципыМетоды исследования

и принципы
Методы исследования в психологии
Основные категории общей психологии
Познавательные процессы.

Интеллектуальная деятельность и ее основы.
Основные категории психология развития человека.
Психологические особенности развития обучающихся: юность, молодость, зрелость.
Основные категории психологии личности.
Проблема жизненного пути личности.
Основные категории социальной психологии.
Социальная психология групп.

Слайд 10 3. ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

3. ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Современные образовательные технологии.


Современные образовательные технологии. Педагогическое проектирование и понятие педагогической технологии.


Технологии активного обучения. Акмеолого-педагогическая модель управленческой деятельности.
Игромоделирование. Учебно-деловая игра, ее сущность, структура и правила ее организации.
Разновидности и возможности использования проблемно-аналитических деловых игр.
Профессионально ориентированное обучение в высшей школе. Системный и деятельностный подходы – основа организации профессионально ориентированного обучения.
Технология знаково-контекстного обучения. Требования к его моделированию в вузе.
Проектирование способов построения деятельности по решению профессиональных задач.
Проектирование деятельности преподавателей и аспирантов по написанию выпускной квалификационной работы

Слайд 11 4. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
1. ЧЕЛОВЕК И

4. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ 1. ЧЕЛОВЕК И ТРУД1. Основные разделы

ТРУД
1. Основные разделы психологии профессионализма.
2. Культурно-исторические основы развития психологического

знания о труде. Психотехника и ее кризис
2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3. Стрессы и конфликты в профессиональной деятельности.
Способы преодоления стрессовых ситуаций в деятельности преподавателя
3. ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И ЛИЧНОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
4. Смысловые основы профессиональной деятельности. Проблема идеала в профессиональном и личностном самоопределении
5. Психолого-педагогические основы образовательных технологий.
6. Психологические основы образовательных технологий.
8. Психолого-педагогические условия организации учебной деятельности студентов.
9. Психолого-педагогические особенности проектирования учебного занятия и его анализ.

Слайд 12 5. АНДРАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ
Организация процесса обучения взрослых
Учение

5. АНДРАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯОрганизация процесса обучения взрослыхУчение и человек: потребности,

и человек: потребности, возможности, условия учения человека
Андрагогика – наука

об обучении взрослых. Возникновение, основные исходные посылки, объект, предмет, основные категории андрагогики
Андрагогическая модель обучения
Обучение и технология обучения взрослых
Психолого-андрагогическая диагностика обучающихся
Планирование процесса обучения
Создание условий реализации процесса обучения
Применение технологии обучения взрослых. Технология самостоятельного учения
Оценивание процесса обучения и его результатов. Коррекция процесса обучения
Специфика деятельности и подготовки преподавателя-андрагога

Слайд 13 6. ПРОФЕССОНАЛЬНО - ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТРЕНИНЦИ
Педагогическое мастерство. Сущность,

6. ПРОФЕССОНАЛЬНО - ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТРЕНИНЦИ Педагогическое мастерство. Сущность, содержание, проявления педагогического

содержание, проявления педагогического мастерства
Педагогическое общение
Коммуникация в педагогической деятельности: факторы

эффективности, средства повышения эффективности обучения
Конфликт в деятельности преподавателя
Технология предъявления педагогического требования
Технология этической защиты
Основные принципы публичного выступления
Образ оратора в работе преподавателя высшей школы
Oсновные принципы построения эффективного сообщения
Речевые и неречевые средства общения
Приемы убеждения

Слайд 14 ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РФ в ММА им. И.М.Сеченова
Ассистенты
(более

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ РФ в ММА им. И.М.СеченоваАссистенты (более 5

5 лет работы)
20 + 88

Ассистенты
(до 5 лет работы)
46

+ 98

Доценты

20 + 88

Профессора

14 + 58


Слайд 15 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
Учебники
Методические рекомендации для слушателей
Система заданий для самостоятельной

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТУчебникиМетодические рекомендации для слушателейСистема заданий для самостоятельной работыСистема заданий для

работы
Система заданий для контроля знаний и умений преподавателей и

аспирантов (включая тесты)
Перечень тем для выпускных квалификационных работ (ВКР)

Слайд 16 2002 – 2010 г.г.
Прошли обучение по программе «Преподаватель

2002 – 2010 г.г.Прошли обучение по программе «Преподаватель высшей школы»: 570

высшей школы»:
570 преподавателей ММА им. И.М. Сеченова;

795 аспирантов ММА им. И.М. Сеченова.

Более 480 преподавателей медицинских и фармацевтических вузов РФ в рамках обучения на ПКП


Слайд 17 От обучения на всю жизнь к обучению через всю жизнь

От обучения на всю жизнь к обучению через всю жизнь

  • Имя файла: podgotovka-k-pedagogicheskoy-deyatelnosti-prepodavateley.pptx
  • Количество просмотров: 107
  • Количество скачиваний: 0