Презентация на тему Духовно- нравственное воспитание детей с ОВЗ в коррекционной школе презентация к уроку

С
УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ, В
СООТВЕТСТВИЕ С ФГОС ОБРАЗОВАНИЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ
ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ
НАРУШЕНИЯМИ).

отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
содержательный раздел АООП (адаптированной основной
образовательной программы), который

определяет общее
содержание образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) содержит
программу духовно-нравственного развития, воспитания
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями).

образовательный процесс на воспитание обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями) в духе любви к Родине, уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны, на формирование основ социально ответственного поведения.

поддержка и приобщение обучающихся к базовым национальным ценностям российского

общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них нравственных чувств, нравственного сознания и поведения.

нарушениями) в области формирования личностной культуры: 1 класс- 4

классы:
 формирование мотивации универсальной нравственной компетенции — «становиться лучше», активности в учебно-игровой, предметно - продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм;
 формирование нравственных представлений о том, что такое «хорошо» и что такое «плохо», а также внутренней установки в сознании школьника поступать «хорошо»;
 формирование первоначальных представлений о некоторых общечеловеческих (базовых) ценностях; развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, настойчивости в достижении результата.

нарушениями) в области формирования социальной культуры : 1 класс-

4 классы:
 воспитание положительного отношения к своему национальному языку и культуре;
 формирование чувства причастности к коллективным делам; развитие навыков осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
 укрепление доверия к другим людям; развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им.

нарушениями) в области формирования семейной культуры: 1 класс- 4

классы:
 формирование уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
 формирование положительного отношения к семейным традициям и устоям

- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и

обязанностям человека. воспитание нравственных чувств, этического сознания и духовно-нравственного поведения;
воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
воспитание ценностного отношения к учению, труду, жизни;
воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

в специальной коррекционной школе VIII вида. И его следует

рассматривать как всестороннее воздействие на духовное и физическое развитие школьников с умственной отсталостью, которое способствует формированию нравственных взглядов, убеждений, мировоззрения, навыков и привычек поведения, чувств, морально-волевых черт характера.

по тем же признакам, что и в массовых образовательных

учреждениях, но существуют и специфичные для специальных учреждений принципы:
1. Единство обучения и воспитания в процессе исправления недостатков психофизического развития обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
2. Доступность воспитания – организация воспитательного процесса на уровне реальных возможностей детей с умственной отсталостью.
3. Воспитание в труде.
4. Уважение к личности обучающегося с интеллектуальными нарушениями параллельно с разумной требовательностью.
5. Индивидуальный и дифференцированный подход в воспитании – всестороннее изучение личности обучающихся с умственной отсталостью и определение воспитательного воздействия с учетом выявленных индивидуально-типологических особенностей детей.
6. Решающая роль учителя в формировании личности обучающегося с умственной отсталостью

умственной отсталостью является разнообразная внеклассная работа. В ней удовлетворяются

их насущные потребности в общении, более глубоком взаимоузнавании, самовыражении и самоутверждении в коллективе сверстников. Во внеклассной работе создаются особенно благоприятные условия для включения учащихся в систему реальных нравственных отношений взаимопомощи, ответственности, принципиальной требовательности и т.д. Индивидуальные склонности, творческие способности в более полной мере развиваются именно в этой деятельности.