Презентация на тему Мой педагогический успех презентация к уроку по теме

учителя я считаю воспитание человека, которому предстоит жить в

21 веке.

Моя педагогическая философия очень проста – каждый день ребенок уходит с победой.

Я учу их не только читать, писать, считать и думать, мечтать и радоваться, а постепенно и терпеливо прививаю им потребность трудиться, учу любить природу и все живое.

уроках:
Тренировать память, внимание и мышление
Развивать любознательность и

пытливость
Расширять кругозор
Развивать фантазию
Повышать интерес к учебному процессу
Методы, по которым я дифференцирую учебную деятельность учащихся на уроке:
-по уровню творчества
-по уровню трудности
-по объему
-по степени самостоятельности учащихся

Формы работы на уроках:
Урок – игра

Урок - праздник
Урок – сказка Урок - викторина
Урок – конкурс Урок – исследование
Урок – путешествие Урок - творчество
Интегрированный урок Урок – КВН

Использование современных образовательных технологий

Проведение нестандартных уроков;

Уроки с использованием ИКТ;

Проведение открытых уроков;

педагогической работы:


Формирование у учащихся умения общаться со сверстниками;
Умение последовательно

и обоснованно излагать свои мысли;
Самостоятельное ориентирование в решении нестандартных задач;
Развитие логического мышления, активное участие в обсуждении;
Пробуждение интереса к предмету.

работа с учащимися, направленная на:
- патриотическое воспитание;
-

нравственное воспитание;
- эстетическое воспитание;
- трудовое воспитание;
- физическое воспитание;
- экологическое воспитание.

занятий. Экскурсии могут быть на природу, в музей, на

предприятие и т.д.

своего интеллектуального уровня, развития наблюдательности, способность воспринимать красоту окружающего

мира, даёт возможность глубже и наглядно ознакомится с историческим и культурным наследием своей страны.

самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.
Основная

цель проектного метода в начальной школе является развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.

наблюдения за жизнью;
- Открытие многих явлений;
- Открытие

явлений, известных взрослым, но неизвестных конкретному ребёнку;
- Его наблюдения начинают жить, двигаться, взаимодействовать друг с другом;
- Возникают вопросы;
- Находятся ответы;
- Он хочет узнать новые подробности и таким образом вовлекается в новые исследования окружающей жизни.

своей семьи, её традиций- увлечений, обязанности членов семьи, профессии

родителей . Задачи: составление ленты времени своей жизни, поиск афоризмов, пословиц о семье, разработка герба и флага, след войны в моей семье, провести историческое исследование о своей семье и фамилии, составить генеалогическое древо моей семьи.

достижений школьника в определенный период обучения.
Коллекция работ и

результатов учащегося, демонстрирующая усилия, прогресс и достижения в различных избранных им областях.
Систематический и специально организованный сбор доказательств, используемых учителем и учащимися для мониторинга знаний, навыков и отношений школьников. В данном случае ученик выступает как активный участник процесса оценивания, а само оценивание направлено на отслеживание прогресса в обучении, приложенных усилий и результатов учебно-познавательной деятельности.