Презентация на тему предметно-развивающая среда по экологическому воспитанию презентация к уроку (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

того чтобы дошкольник научился понимать окружающий мир, осознавать, что

является его частью, устанавливать связи между объектами природы, необходимо погрузить ребенка в соответствующую атмосферу.
В рамках деятельности дошкольного учреждения это возможно путем создания разнообразных уголков природы в групповых помещениях.

и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13
П.6.11. не допускают размещения аквариумов, животных,

птиц в групповых помещениях, здесь помещают только растения.
П.7.5.не рекомендуется размещать цветы в горшках на подоконниках в групповых и спальных помещениях.

воспитателя знаний программы и методики ознакомления детей с природой,

а также эстетического вкуса.
Кроме того, он должен сам любить природу, бережно относиться к комнатным растениям.
Но не наличие уголка в группе сделает процесс ознакомления воспитанников с природой эффективным, а организация деятельности по его наполнению и использованию в ходе воспитательно- образовательной работы.

должен быть ярким и красочным
Стеллажи, полки обязательно закреплены
Календарь природы

в каждой возрастной группе
Недопустимы ядовитые растения, они должны быть безопасны для детей
Цветы располагаются на уровне глаз детей
Оборудование для ухода за растениями(палочки для рыхления, губки, тряпочки) располагаются в контейнерах с закрывающими крышками
Природный материал должен размещаться в контейнерах в достаточном количестве
Оборудование для опытов, исследований должно быть безопасным

типичными для той или иной систематической или экологической группы.

При этом становиться возможным познакомить детей с основными условиями, характерными для большой группы растений.
Уход за обитателями уголка по качеству, характеру туда, по затрачиваемым силам и времени должен быть доступен детям дошкольного возраста (при участии и руководстве со стороны воспитателя). Поэтому отбирают растения, неприхотливые к уходу за ними.

привлекательными, способными вызвать и удержать еще не очень устойчивое

внимание дошкольника.
4. Необходимо иметь несколько экземпляров одного вида растений, дети увидят в объектах наблюдения не только общие, но индивидуальные признаки, это подведет их к пониманию разнообразия и неповторимости живых организмов.
5. Растения должны быть абсолютно безопасны, не приносить ни малейшего вреда здоровью детей.
6. Необходимо учитывать возможность нормальной жизнедеятельности, роста и развития растений в условиях помещения детского учреждения

детей о природе, возникает интерес к ее познанию, стремление

узнать новое, развивается любознательность, логическое мышление, внимание, наблюдательность.
Эколого-эстетическое значение: формируется видение красоты природы, развивается творческое воображение.
Воспитательное значение: формируются нравственные качества и эмоционально-позитивное отношение к природе(бережное отношение, забота о живом, уважение к труду, чувства патриотизма, любовь к природе)
Практическое значение: приобретение трудовых навыков по уходу за обитателями уголка природы и таких качеств, как трудолюбие, ответственность за порученное дело, инициативность.
Оздоровительное значение: растения оздоравливают микроклимат помещения, увлажняют воздух, очищают и обогащают его кислород, лечебные растения используются в лечебных целях.

(комнатные растения) живут круглый год
-временные вносятся на короткое время

природы младших групп помещают растения, имеющие:
-четко выраженные основные части

(стебель, листья) и ярко, обильно и долго цветущие:
Обыкновенная (или зональная) герань
Фуксия
Вечноцветущая бегония
Бальзамин («огонек»)
Азалия
Китайский розан
растения с пестроокрашенными листьями –колеус.
Из предложенных воспитатель подбирает 3-4 вида растений. Малыши должны научиться узнавать и называть 2-3 растения, их основные части (лист, стебель, цветок)

разную форму и величину листьев, так как ребята овладевают

новыми приемами поддерживания растений в чистоте: обливают из мелкосетчатой лейки или опрыскивают из пульверизаторов растения с мелкими листьями, обтирают влажной косточкой или щеткой листья, имеющие зазубрины, сухой косточкой- опушенные листья. При этом дети учатся устанавливать способ ухода в зависимости от характера листьев: величины, количества, характера поверхности, их хрупкости.
Алоэ или агаву
Бегония-рекс
Аспарагус
Душистую герань (с узорчатыми, опушенными листьями)
Число комнатных растений увеличивается 5-6 видов

продолжается формирование умений наблюдать, сравнивать предметы, обобщать и классифицировать

их по различным признакам. Основным содержанием наблюдений становятся рост и развитие растений, изменения их по сезонам. Уголок природы пополняется новыми растениями: разнообразными стеблями (вьющиеся, стелищиеся), имеющие луковицы и клубнелуковицы (8 видов растений).
2 вида традесканций
Сеткреазия
Витис(комнатный виноград)
Вьющийся плющ
Фикус
Зигокактус
Папоротник
Цикламен
Разные виды бегонии

с природой в подготовительной группе- формирование элементарных знаний:
-зависимости растений

от комплекса условий(влаги, тепла, света)
-зависимости внешнего строения
-способах вегетативного размножения
Растения, резко отличавшиеся по своим потребностям во влаге:
Циперус, который в течение 10 месяцев в году растет в очень влажной почве (вазон помещают в воду)
Традесканции с большой потребностью во влаге
Узамбарские фиалки, поливать которые следует весьма умеренно
Вегетативное размножение весьма разнообразно:
Побегами(герани, фуксия,розы,бегонии)
Листовыми черенками (узамбарская фиалка, бегония-рекс, сансивьера)
Размножаются делением куста( аспидистра, аспарагус)
Размножение клубнями (глоксиния)
Живородящие растения( камнеломка, хлорофитум, бриофиллюм)
В подготовительной группе в уголке природы размещаются 10 видов растений

для наблюдений на непродолжительный отрезок времени

Ящики с посадками(лук, овес,бобы

и т.д.)
Ветки деревьев и кустов в вазах
Экибаны, поделки детей

ЗИМА

Ветки деревьев и кустарников в вазах
Ящики с рассадой
Букеты разноцветущих растений(верба,цветы)

ВЕСНА

Букеты цветов (садовых, полевых) в вазах

ЛЕТО

Осень

Букеты осенних цветов в вазах
Цветущие растения цветника(астры, хризантемы)
Поделки детей из природного материала (старшая и подготовительная группы)

природы, где дети после наблюдения на прогулке заполняют календарь

наблюдения.
Заполнение календаря природы-дело повседневной жизни. Воспитатель с детьми регулярно фиксирует погоду и состояние живой природы.

так же как дети сами были одеты, «выпускают» ее

погулять.
Рассматривают волшебный круг и закрепляют время года, называя его отличительные черты (ветер, снег, дождь, солнышко)

отыскать картинки с явлениями природы, которые наблюдали на улице

и выставить их на табло календаря природы.

природы находить и закрашивать дни недели, значками обозначать погодные

явления, изображать дерево и покров земли в полном соответствии с их сезонным состоянием на данный момент. Дополняя календарь зарисовками детей «Какая сегодня была прекрасная весенняя или зимняя погода»

за птицами: малыши находят картинки с изображением птиц, которых

видели на участке, а старшие дети обозначают их значками –галочками соответствующего цвета.

рост какого-либо растения.
Это могут быть:
-Цветы, пересаженные из клумбы;
-Луковица

в банке, посаженная в воду для проращивания зелени;
-Ветки дерева, поставленные в конце зимы в вазу для наблюдения за распусканием почек, развертыванием листочков;
-Проращивание семян, рост и развитие какой-либо огородной или цветочной культуры.
Во всех случаях рисунки, сделанные через одинаковый интервал времени, отражают последовательность роста и развития растения, его зависимость от внешних условий жизни.

«Огород на окне»
Младшая группа

Старшая группа
Лук; Лук; Салат
Бобы(горох); Укроп; петрушка;
Овес; Рассада цветов.

овощи и фрукты, либо муляжи
-наборы картинок с изображением животных,

птиц, насекомых, и прочее
-альбомы «Времена года»
-книжки с иллюстрациями, на которых изображены животные
-рисунки детей о природе и поделки из природного материала
-материал для труда
-оборудование для экспериментирования
-для изготовления поделок необходимый материал природный и бросовый
-для детей подготовительной группы будет интересна работа с лупой, микроскопом, весами
-дидактические игры природного содержания.

возраста детей и от требований Программы воспитания.

он способствует формированию трудовых навыков. Уже с младшей группы

детей привлекают к выполнению отдельных трудовых поручений. А со старшей группы вводятся дежурства по уголку природы.

как оформление детского сада, но и является необходимой составляющей

педагогического процесса дошкольного учреждения.

одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед

детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал» Сухомлинский В.А.