Слайд 2
Пояснительная записка к программе.
Актуальность- Программа ориентирована на всестороннее
развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности, направлена на гуманизацию
и идеологизацию воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития младших школьников.
Новизна - В программе систематизированы средства и методы театрально-игровой деятельности, обосновано использование разных видов детской творческой деятельности в процессе театрального воплощения.
Гипотеза - Программа основана на следующем научном предположении:театральная деятельность как процесс развития творческих способностей ребенка является процессуальной. Таким образом, работа над этюдами не менее важна, чем сам спектакль.
Слайд 3
Основные задачи
1. Знакомство детей с различными видами
театра(кукольный, драматический, оперный, балет, музыкальные комедии, народный балаганный театр).
2.
Поэтапное освоение детьми различных видов творчества.
3. Совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях.
Слайд 4
Структура программы
Первый тип – это воспитательные
задачи, которые направлены на развитие эмоциональности, интеллекта, а также
коммуникативных особенностей ребенка средствами детского театра.
Второй тип – это образовательные задачи, которые связаны непосредственно с развитием артистизма и навыков сценических воплощений, необходимых для участия в детском театре.
Третий тип – это организация театральной деятельности в начальных классах школы
Слайд 5
Основные направления работы с детьми
Театральная игра
Ритмопластика
Культура и техника речи
Основы театральной культуры
Работа над
спектаклем
Слайд 6
Театральная игра
Театральная игра – исторически сложившееся общественное явление,
самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.
Слайд 7
Ритмопластика
Ритмопластика включает в себя комплексные ритмические, музыкальные пластические
игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей,
свободы и выразительности телодвижении; обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром.
Слайд 8
Культура и техника речи.
Игры и
упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.
Слайд 9
Основы театральной культуры.
Детей знакомят с элементарными понятиями, профессиональной
терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства,основы
актерского мастерства; культура зрителя).
Слайд 10
Работа над спектаклем
Работа над спектаклем базируется на авторских
пьесах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой,
работу над спектаклем –от этюдов к рождению спектакля.
Слайд 11
Основные программные задачи
Развивать чуткость к сценическому искусству.
Развивать и
совершенствовать творческие способности детей средствами театрального искусства.
Развивать творческую самостоятельность
в создании художественного образа, используя игровые, песенные, танцевальные импровизации.
Совершенствовать память, внимание, наблюдательность, мышление, воображение, быстроту реакции, инициативность и выдержку, восприятие детей, умение согласовывать свои действия с партнерами. Воспитывать доброжелательность, контактность в отношениях со сверстниками. Учить оценивать действия других детей и сравнивать со своими действиями.
Расширять представления детей об окружающей действительности.
Слайд 12
Предполагаемые умения и навыки детей
Умеют произвольно напрягать и
расслаблять отдельные группы мышц.
Ориентируются в пространстве, равномерно размещаясь на
площадке.
Умеют двигать в заданном ритме, по сигналу педагога соединяясь в пары, тройки или цепочки.
Умеют создавать пластические импровизации под музыку разного характера.
Умеют запоминать заданные педагогом мизансцены.
Свободно и естественно выполняют на сцене простые физические действия.
Владеют комплексом артикуляционной гимнастики.
Умеют действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему.
Умеют сочинять индивидуальный или групповой этюд на заданную тему.
Умеют менять по заданию педагога высоту и силу звучания голоса
