Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Приемственность в изучении русского языка между начальной школой и основной презентация к уроку

Содержание

2. Слово рассматривается с четырёх точек зрения: 1)
3. 1-й и 2-й классОбучение грамоте1. Звук и
4. 7.Ударные и безударные гласные. 8. Деление
5. Дети учатся произносить звуки, слушать звучащее слово,
6. 1.Закрепление необходимого минимума знаний из области фонетики,
7. 3.Отработка знания алфавита и навык его практического
8. Изучаются следующие орфограммы: 1) обозначение мягкости
9. 4) разделительные ь и ъ. Стулья, объявление.
10. Фонетические знания и умения являются базовыми для развития следующих орфографических умений:
11. 1) видеть (обнаруживать) орфограммы в словах и
12. Пример изучения темы «Слово» во втором классе
21. 3-й класс1.Перенос слов с ь и ъ.2.правописание
22. 3.Отработка умения писать слова с проверяемыми буквами
23. 5.Развивается умение пользоваться орфографическим словарём.
24. 4-й класс1.Случаи написания слов с удвоенной буквой
25. 1) мягкий знак после букв шипящих в
26. 3) безударные окончания глаголов 1-го
27. 5 класс1.Пользоваться толковым словарем; 2. Пользоваться словарем
28. 6-й класс1.Употреблять слова в соответствии с их лексическим значением.2.Пользоваться разными видами словарей.
29. 7-й класс1.Пользоваться разными видами словарей.
30. Скачать презентацию
31. Похожие презентации

Слово рассматривается с четырёх точек зрения: 1) звукового состава и обозначения звуков буквами; 2) морфемного состава и словообразования; 3) грамматического значения; 4) лексического значения, лексической сочетаемости и слово- употребления.

Главная
Педагогика
Приемственность в изучении русского языка между начальной школой и основной презентация к уроку

Раздел «Слово»Приемственность в изучении русского языка между начальной школой и основной

Слово рассматривается с четырёх точек зрения: 1) звукового состава и обозначения звуков

1-й и 2-й классОбучение грамоте1. Звук и буква.2. Звуки гласные и согласные.3.

7.Ударные и безударные гласные. 8. Деление слов на слоги. 9.

Дети учатся произносить звуки, слушать звучащее слово, соотносить произношение и написание, делать

1.Закрепление необходимого минимума знаний из области фонетики, которые вводятся в курсе обучения

3.Отработка знания алфавита и навык его практического использования. 4. Введение понятия

Изучаются следующие орфограммы: 1) обозначение мягкости согласных на письме с помощью

4) разделительные ь и ъ. Стулья, объявление. 5) проверяемые и непроверяемые буквы

Фонетические знания и умения являются базовыми для развития следующих орфографических умений:

1) видеть (обнаруживать) орфограммы в словах и между словами; 2) правильно писать

Пример изучения темы «Слово» во втором классе

Приемственность в изучении русского языка между начальной школой и основной презентация к уроку

3-й класс1.Перенос слов с ь и ъ.2.правописание слов с удвоенной буквой согласного

3.Отработка умения писать слова с проверяемыми буквами согласных в корне, с удвоенной

5.Развивается умение пользоваться орфографическим словарём. 6.Вводится новая орфограмма –

4-й класс1.Случаи написания слов с удвоенной буквой согласного на стыке корня и

1) мягкий знак после букв шипящих в существительных мужского и женского рода

3) безударные окончания глаголов 1-го и 2-го спряжения; ь после

5 класс1.Пользоваться толковым словарем; 2. Пользоваться словарем синонимов, антонимов;3. Толковать лексическое значение

6-й класс1.Употреблять слова в соответствии с их лексическим значением.2.Пользоваться разными видами словарей.

7-й класс1.Пользоваться разными видами словарей.

8-й классПо лексике и фразеологии: 1.Употреблять фразеологизмы в соответствии с их лексическим

Слайды презентации

Слайд 2 Слово рассматривается с четырёх точек зрения: 1) звукового состава

Слово рассматривается с четырёх точек зрения: 1) звукового состава и обозначения

и обозначения звуков буквами; 2) морфемного состава и словообразования; 3) грамматического

значения; 4) лексического значения, лексической сочетаемости и слово- употребления.

Слайд 3 1-й и 2-й класс
Обучение грамоте

1. Звук и буква.
2.

1-й и 2-й классОбучение грамоте1. Звук и буква.2. Звуки гласные и

Звуки гласные и согласные.
3. Звонкие и глухие согласные звуки.
4.

Твёрдые и мягкие согласные звуки.
5. Ударение.

Слайд 4 7.Ударные и безударные гласные. 8. Деление слов на

7.Ударные и безударные гласные. 8. Деление слов на слоги. 9. Обозначение

слоги. 9. Обозначение мягкости согласных на письме с помощью

букв е, ё, и, ю, я, ь. 10. Наблюдение случаев несоответствия написания и произношения (буквосочетания жи–ши, чу–щу, ча–ща, безударные гласные).

Слайд 5 Дети учатся произносить звуки, слушать звучащее слово, соотносить

Дети учатся произносить звуки, слушать звучащее слово, соотносить произношение и написание,

произношение и написание, делать слого-звуковой и звуко-буквенный анализ слов.

Слайд 6 1.Закрепление необходимого минимума знаний из области фонетики, которые

1.Закрепление необходимого минимума знаний из области фонетики, которые вводятся в курсе

вводятся в курсе обучения грамоте. 2.Развитие и совершенствование умения

произносить звуки, слышать звучащее слово, соотносить звуковой состав слова и его написание, делать звуко-буквенный анализ слов (с составлением схемы слова).

Слайд 7 3.Отработка знания алфавита и навык его практического использования.

4. Введение понятия орфограмма («опасные места») .

Слайд 8 Изучаются следующие орфограммы: 1) обозначение мягкости согласных на

Изучаются следующие орфограммы: 1) обозначение мягкости согласных на письме с

письме с помощью букв е, ё, и, ю, я,

ь; Например: лето, мёд, ливень, люк, шляпа, пять. 2) большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях. Иванов Андрей Степанович, собака Жучка, город Уфа. 3) буквы и, у, а после букв шипящих [ж], [ш], [ч], [щ]. Лыжи, машина, чашка, чулок, щука, щавель.

Слайд 9 4) разделительные ь и ъ. Стулья, объявление. 5) проверяемые и

4) разделительные ь и ъ. Стулья, объявление. 5) проверяемые и непроверяемые

непроверяемые буквы безударных гласных в корне слова (на материале

двусложных слов). Вода, воробей. 6) проверяемые буквы согласных на конце слова. Гриб. 7) пробел между предлогом и соседним словом. В лесу, по двору. 8. Перенос слов .

Слайд 10 Фонетические знания и умения являются базовыми для развития

следующих орфографических умений:

Слайд 11 1) видеть (обнаруживать) орфограммы в словах и между

1) видеть (обнаруживать) орфограммы в словах и между словами; 2) правильно

словами; 2) правильно писать слова с изученными орфограммами; 3) графически обозначать

орфограмму и условия выбора (без введения термина «условия выбора орфограммы»); 4) находить и исправлять орфографические ошибки.

Слайд 12 Пример изучения темы «Слово» во втором классе

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21 3-й класс
1.Перенос слов с ь и ъ.
2.правописание слов

3-й класс1.Перенос слов с ь и ъ.2.правописание слов с удвоенной буквой

с удвоенной буквой согласного в корне типа ссора, аллея,

жужжит и правило их переноса.
3.Отработка умения писать слова с проверяемой и непроверяемой буквой безударного гласного в корне (на материале трёхсложных слов – с двумя безударными гласными в корне или в словах с приставками) зеленеть, карандаш, подбегать.

Слайд 22 3.Отработка умения писать слова с проверяемыми буквами согласных

3.Отработка умения писать слова с проверяемыми буквами согласных в корне, с

в корне, с удвоенной буквой согласного на стыке приставки

и корня типа рассказ, рассвет. (Дети учатся пользоваться двумя способами проверки: подбором однокоренных слов и изменением формы слова.) 4.Заучивание группы слов с непроверяемыми написаниями(горох, однажды).

Слайд 23 5.Развивается умение пользоваться орфографическим словарём. 6.Вводится новая

5.Развивается умение пользоваться орфографическим словарём. 6.Вводится новая орфограмма – обозначение

орфограмма – обозначение буквой на письме непроизносимого согласного звука

в корне слова (солнце, грустный). 7. заучиваются слова, в которых нет непроизносимых согласных (вкусный, чудесный и др.).

Слайд 24 4-й класс
1.Случаи написания слов с удвоенной буквой согласного

4-й класс1.Случаи написания слов с удвоенной буквой согласного на стыке корня

на стыке корня и суффикса типа сонный.
2.Умение писать слова

со следующими орфограммами:

Слайд 25 1) мягкий знак после букв шипящих в существительных

1) мягкий знак после букв шипящих в существительных мужского и женского

мужского и женского рода типа луч, ночь; безударные окончания

существительных 1, 2, 3-го склонения (кроме существительных на -ие, -ия, -ий, -мя). 2) безударные окончания имён прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и ц)(вкусное, веселая).

Слайд 26 3) безударные окончания глаголов 1-го и 2-го спряжения;

ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа

(читаешь, поёшь); окончания -о, -а в глаголах прошедшего времени женского и среднего рода (осветила, осветило); -тся – -ться в глаголах; не с глаголами; 4) раздельное написание предлогов с личными местоимениями.