Презентация на тему Проектная технология опыты и эксперименты

на уроках технологии в начальной школе и ее роль

«Проект» в рамках образовательной деятельности есть особое результативное действие, совершаемое в специально организованных педагогом безопасных условиях, которые дают ребёнку возможность действовать самостоятельно и получать результат. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности

1 класс
План работы над изделием:
Вопросы юного технолога

2 класс
План изготовления изделия:
Осмысление последовательности операций

3 класс
План работы над изделием
Алгоритм выполнения операции

4 класс
План работы над проектом

и ее роль в формировании УУД
Карнакова Олеся Васильевна учитель

Метод проекта предполагает:
связь обучения с жизнью;
развитие самостоятельности и активности детей в учебном процессе;
развития умения адаптироваться к действительности;
умение общаться, сотрудничать с детьми в различных видах деятельности.
Метод проектов помогает научить детей ориентироваться в мире информации, добывать ее самостоятельно, усваивать в виде знаний, рационально подходить к процессу познания,
т. е. учит учиться.

уроках технологии в начальной школе и ее роль в

Метод проекта формирует у выпускников начальной школы:
целостную картину мира (образа мира) на основе познания, освоения трудовых умений, осмысления технологического процесса;
представление о профессиях;
нравственное и позитивное отношение к окружающему миру (природа, люди, производство);
умение выбирать способы деятельности, реализовывать его в рамках практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;
способность к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; толерантность к мнению и позиции других;
осознание себя как гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России.
Освоение проектной деятельности в рамках курса «Технологии» обеспечит условия:
— для личностного развития, которое включает:
познавательную активность, инициативу школьника на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка;
формирование понятийно-логического и образно-художественного мышления;
творческий потенциал и формирование умения решать проблемы в учебных, социальных и нестандартных ситуациях;
— для формирования универсальных учебных действий (УУД), которые включают:
умение работать с технологической картой, выполнять технологические операции при изготовлении любых изделий;
умение самостоятельно оценивать свой труд (изделие);
умение использовать теоретические знания в практической деятельности;
умение работать с разными материалами и инструментами (природные материалы, пластичные материалы, бумага, ткани, конструктор и пр.);
умение соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами при организации рабочего места.

Ученик учится

ставить цель, определять задачу

соотносить цель и условия ее достижения

планировать действия исходя из своих возможностей

использовать предметные знания для реализации цели

различать виды ответственности внутри своей работы

оформлять и представлять результаты проекта